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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-27 11:04:42
幼教網(wǎng)整理了關于2018年北京版六年級語文上冊《“鋼琴之王”的微笑》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。
教學目標：
1、能夠結合課文內(nèi)容或生活實際理解句子的意思。
2、知道“鋼琴之王”的幾次微笑有什么不同。
3、能夠抓住最打動自己的地方寫出感受。
4、有感情地朗讀課文。
5、懂得當一個人遇到困難的時候，應當給予誠摯的幫助，會幫困境中的人擺脫困境。
教學重點：
知道“鋼琴之王”的幾次微笑有什么不同。
教學難點：
能抓住最打動自己的地方寫出感受。
課前準備：
課件
教學過程：
一、整體切入，抓住重點。
1、齊讀課題，“鋼琴之王”指的是誰？（李斯特）
快速瀏覽課文，找一找哪些四字詞語可以說明李斯特被稱為 “鋼琴之王” ？
�。O其嫻熟、爐火純青、如詩如畫、如癡如醉）
2、課文幾次描寫了“鋼琴之王”的微笑？（3次）
快速找到這三次微笑，并讀一讀。
第一次微笑
“我是李斯特。”李斯特微笑著說，“聽說我的一位學生住在這兒，明天就要舉辦鋼琴演奏會，我想這人肯定就是您了。”
第二次微笑
“你也會彈得同樣好。”李斯特微笑著說。“你瞧，我剛給你上了一節(jié)練習課，現(xiàn)在你可以向任何人說你是李斯特的學生了。”
第三次微笑
他微笑著說：“祝賀你演出成功。姑娘，你是我所有的學生中最勇敢的，居然沒有通知老師一聲，就加入了我的學生的行列。”
二、深入閱讀，理解“微笑”。
�。ㄒ唬w會第一次微笑（出示第四自然段）
“我是李斯特。”李斯特微笑著說，“聽說我的一位學生住在這兒，明天就要舉辦鋼琴演奏會，我想這人肯定就是您了。”
默讀課文2——5自然段，想想第一次李斯特是在什么情況下微笑的？他為什么微笑？
1、引導：李斯特是在什么情況下微笑的？
�。ㄖ烙腥嗣俺渥约旱膶W生，并且找到了這個冒牌的學生。）
2、當李斯特知道這個姑娘冒充自己的學生在這里舉辦鋼琴演奏會時，為什么沒有發(fā)脾氣，反而微笑？
（先了解情況再下結論，做事講究有理有據(jù)，不因自己是名人就不分青紅皂白的大發(fā)雷霆。這是一個和藹可親、懂得尊重別人的人。）
3、姑娘當時的表現(xiàn)和感受又是怎樣的？
出示第五自然段。
聽完李斯特的話，姑娘的臉刷地一下紅了，羞愧的淚水奪眶而出。
A、抓住“臉刷地一下紅”“羞愧的淚水”談體會。
B、姑娘為什么臉紅、流淚，她可能在想什么？
引導學生結合上下文去想姑娘的身世，處境，面對李斯特找上門的那種矛盾復雜的心情，以及李斯特和藹可親對他的感染。
4、面對李斯特那和藹可親的微笑，姑娘想了很多，內(nèi)心也很復雜，請讀讀3——5段，用我們的朗讀來表現(xiàn)她此時的心情吧！
填空：在調查誰冒充自己的學生的情況下，李斯特寬容的微笑，使我們認識到他是一個善良大度的人。
過渡：李斯特寬容的微笑，讓這個姑娘向他說出了自己的難處，講明了冒充的原因。這時的李斯特依然是微笑著面對這位小姑娘。（出示第十二自然段）
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