幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版六年級語文上冊《世界雜交水稻之父》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.認讀11個生字和新詞。

　　2.了解課文內(nèi)容，理解世人稱頌袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。學習袁隆平敢于挑戰(zhàn)，科技創(chuàng)新，拼搏鉆研，為國爭光，為世界人民造福的精神，增強民族的自豪感。

　　3.能給課文各部分擬定小標題。

　　教學重、難點：

　　1. 理解世人稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。學習袁隆平敢于挑戰(zhàn)，科技創(chuàng)新，拼搏鉆研，為國爭光，為世界人民造福的精神，增強民族的自豪感。

　　2.能給課文各部分擬定小標題。

　　學情分析：

　　課文內(nèi)容離學生生活較遠，學生對袁隆平對培育雜交水稻都了解甚少。我們揣摩編者在本冊教材中安排這樣一篇長的報告文學的意圖是考慮到了學生閱讀的需要。學生在日常閱讀時，讀物可能是與課文內(nèi)容、篇幅較一致的，有時也需要讀像本文這類的生僻的長文。因此，本課教學設(shè)計重在以學生默讀為主要形式，以自學為主的理解課文能力和歸納概括能力的培養(yǎng)。

　　教學方法：重在培養(yǎng)學生的自學能力和歸納概括能力。

　　教學理念：

　　1.遵循學生認知規(guī)律，合理設(shè)計教學活動，追求教學實效。

　　2.注重學法的指導與知識的遷移，讓學生在閱讀過程中學會閱讀。

　　教學準備：1.查找“世界雜交水稻之父”的相關(guān)資料。2.文字課件

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、 檢查預習情況：

　　1.今天我們學習第3課《世界雜交水稻之父》。板書課題。通過預習，課文的幾個生字你們都認識了吧。誰來準確的讀給大家聽：（出示生字詞課件，指讀生字詞）

　　神農(nóng)氏 基礎(chǔ) 畝產(chǎn) 雄蕊 挫折 慘狀

　　痛哭流涕 劫后余生 不懈 赴 傳授

　　2. 解題，初步了解袁隆平。

　　（1）同學們對字詞掌握都比較好，在預習的基礎(chǔ)上，誰來談?wù)勀銓φn題的理解。板書：袁隆平。

　�。�2）介紹資料：誰能根據(jù)搜集的資料，用簡單的話介紹一下袁隆平的情況？

　�。ㄔ�隆平，男，1930年9月出生于北京，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學院農(nóng)學系，畢業(yè)后，一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究。1980－1981年赴美任國際水稻研究所技術(shù)指導。1982年任全國雜交水稻專家顧問組副組長。1991年受聘聯(lián)合國糧農(nóng)組織任國際首席顧問。1995年被選為中國工程院院士。1971年至今任湖南農(nóng)業(yè)科學院研究院研究員，并任湖南省政協(xié)副主席、全國政協(xié)常委、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。

　　袁隆平院士是世界著名的雜交水稻專家，是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，為我國糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學的發(fā)展作出了杰出貢獻。他的主要成就表現(xiàn)在雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣方面。）

　　小結(jié)：袁隆平確實了不起，他平均每一年半就獲得一次世界性大獎，現(xiàn)在已有17項。因為袁隆平先生是世界雜交水稻的創(chuàng)始人，所以被稱為世界雜交水稻之父。

　　3.課文又是怎樣向我們介紹這位世界雜交水稻之父的呢？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由讀課文，說說你都知道了什么？從課文的結(jié)構(gòu)上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.學生匯報。預設(shè)學生的匯報：

　　（1）袁獲得的榮譽：學生說、讀課文第一、二自然段

　�。�2）課文主要內(nèi)容方面：

　�。�3）發(fā)現(xiàn)：全文先寫袁研究雜交水稻的結(jié)果，后寫研究過程；雖是寫人文章，但不像以往學的寫人文章那樣——詳寫人物言行、神態(tài)、心理；文章篇幅長，課文自己標出四個部分等。

　　三、擬小標題，深入理解

　�。ㄒ唬┱埬阏J真默讀前言部分，劃出能概括這部分主要內(nèi)容的語句并概括段意。（袁隆平因培育雜交水稻成功，而榮獲了國際及祖國所給予的極高榮譽）

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