幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版五年級英語上冊《I'm Getting Dressed Now》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　本課是EEC教材小學(xué)英語五年級上冊第三課第三課時，本課以學(xué)生的一天的生活為素材，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，便于學(xué)生理解和掌握，從中讓學(xué)生學(xué)會人的日常生活一天從早到晚的活動的表達。通過在故事情境中學(xué)習(xí)語言，在教學(xué)活動中應(yīng)用語言的學(xué)習(xí)過程，達到提高學(xué)生語言技能，豐富學(xué)生語言知識的英語學(xué)習(xí)。

　　學(xué)情分析：

　　五年級的學(xué)生通過二年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語言學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，儲備了一些語言知識。在以往學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了時間的詢問和應(yīng)答的表達方法，以及多種表達日�；顒拥暮唵斡谜Z。這些都為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容——說日常生活中的事，打下了良好的基礎(chǔ)。但是，在描述時間時部分學(xué)生對數(shù)字的表達還存在一定的障礙，所以，課前應(yīng)該對數(shù)字進行復(fù)習(xí)。以便今天的學(xué)習(xí)順利進行。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　功能目標(biāo)

　　本課主要是時間以及做某事的英語表達，目的是訓(xùn)練學(xué)生運用有關(guān)日常生活活動的表達。

　　結(jié)構(gòu)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能熟練的運用表達習(xí)慣行為的句型、掌握與之相關(guān)的短語。如：get up， have breakfast ，go to school，do homework， make the bed等。

　　2、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠談?wù)撚嘘P(guān)時間的情況，圍繞What time do you get up? I get up at ……等句型，談?wù)撊粘Ｉ�活中一天從早到晚的活動�?br />
　　重點難點：

　　1.詞匯：get up ,make the bed, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, go home, watch TV, go to bed.

　　2.句型：能夠靈活使用句型：What time do you …？來詢問他人什么時間做什么事，并且能夠根據(jù)實際情況回答 I … at …。并擴充更多的詞組來描述自己的一天。

　　3.擴展到第三人稱單數(shù)，能就他人的活動時間進行問答。

　　教學(xué)思路：

　　有效運用錄音材料進行語言輸入：在英語教學(xué)中有效地進行聽錄音的訓(xùn)練是十分必要的。在教學(xué)中，充分運用此資源對學(xué)生進行語言輸入，讓學(xué)生充分感知、模仿、學(xué)習(xí)新知語言，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的準(zhǔn)確性，更有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的語音面貌。

　　運用情景化教學(xué)方法，在語境中詮釋語義：教師引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語言。在課本插圖的輔助下，教師運用學(xué)生已有的語言知識，針對故事情節(jié)，提出一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解課文。在學(xué)習(xí)中用英語解釋英語，用英語學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。

　　結(jié)合教學(xué)重點，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展學(xué)習(xí)活動，運用任務(wù)型教學(xué)法，在教學(xué)中緊緊圍繞本課的教學(xué)重點。分層次地針對：說日常生活中的活動；詢問活動時間；學(xué)習(xí)段落文章；開展學(xué)習(xí)活動。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有明確的目的性和針對性，用教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，應(yīng)用語言，為達到良好的教學(xué)效果逐步奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程：

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