幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年外研社(一起)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《I've got a stomach ache.》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)第七冊(cè)學(xué)生用書(shū)第10模塊第1單元

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　技能與知識(shí)目標(biāo)

　　基本要求：能夠聽(tīng)懂，能夠說(shuō)出帶有過(guò)去時(shí)態(tài)的句型：“What did you eat?”會(huì)說(shuō)這個(gè)簡(jiǎn)單的情景對(duì)話(huà)：在診所里，病人肚子疼，與醫(yī)生的對(duì)話(huà)。

　　初步要求：進(jìn)一步了解did與不同的疑問(wèn)詞的搭配使用，如：與when, where, what等詞的使用。

　　復(fù)習(xí)鞏固：能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出“What did you eat ? What’s the matter?” 能夠應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)向別人詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情，并且通過(guò)游戲和韻詩(shī)等的活動(dòng)，熟悉基本的過(guò)去時(shí)態(tài)的問(wèn)句。

　　運(yùn)用能力目的

　　能比較熟練地運(yùn)用What did?？ When did?？語(yǔ)句結(jié)構(gòu)來(lái)詢(xún)問(wèn)一些發(fā)生過(guò)的事情，并能辨明what, when 與did搭配時(shí)回答的區(qū)別。能在他人用What did?？ When did?？詢(xún)問(wèn)時(shí)，比較熟練地運(yùn)用正確的過(guò)去時(shí)態(tài)回答問(wèn)題。并且會(huì)說(shuō)在診所里與醫(yī)生的對(duì)話(huà)。

　　素質(zhì)教育目的：通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)聯(lián)系和實(shí)踐，能向他人提一些問(wèn)題來(lái)詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情，并能與他人積極合作，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，用句型“What did ?？ / When did ?？ ”有針對(duì)性地對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行提問(wèn)。”What’s the matter?”詢(xún)問(wèn)發(fā)生什么事兒了？

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)分不同疑問(wèn)詞與did搭配使用，針對(duì)不同的疑問(wèn)詞能夠正確的使用動(dòng)詞的正確時(shí)態(tài)回答問(wèn)題。

　　教學(xué)任務(wù)：

　　學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)“What did ?？ / When did ?？ ”句型。

　　2、學(xué)習(xí) matter 麻煩事 medicine 藥 toothache 牙疼 fever 發(fā)燒

　　3、擴(kuò)展學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)“What did ?？ / When did ?？ ”句型對(duì)于不同人稱(chēng)時(shí)的提問(wèn)與回答，并且能運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)明確地詢(xún)問(wèn)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，會(huì)說(shuō)我得了感冒，我患了牙疼??等。

　　運(yùn)用任務(wù)

　　1、學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以向別人詢(xún)問(wèn)，訴說(shuō)自己的身體狀況。

　　2、能夠在真實(shí)的情境中靈活的運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，并且做一些過(guò)去事情的調(diào)查。

　　教學(xué)用品：

　　錄音機(jī)、課件、掛圖、卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 Warm-up and review

　　1、Sing a song and do the actions.

　　2、Review the past tense of verbs.

　　Step2 Presentation

　　1、Warmer:

　　Show the screen and let the students write the past tense of verbs. Then show the new words: matter,麻煩事 medicine,藥 toothache,牙疼 fever，發(fā)燒

　　Get the students to draw a picture of a body and then write the following words in the appropriate places: back, stomach, head, ear, tooth,

　　Explain to the students that these are places on their body where they can have an ache, headache, earache, toothache.

　　Do some actions and mimes to represent different illnesses and ailments. The students have to say, ‘You’ve got a ?’ Examples Ss: You’ve got a cold. T: Yes.

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