A: He’s Li Ping’s father’s brother. Who’s he?

　　B: He’s Wu Yan.

　　A: Sorry, you’re wrong.

　　B: He’s Wu Fan.

　　A: Yes, you’re right.

　　Step Four: Say a rhyme

　　課件：出示第21頁Say a rhyme的圖片。

　　T: Children, look！ This is John’s brother, Joe. Where’s Joe?

　　Ps: He’s sitting on the chair.

　　T: A rhyme for you. The first time, you just listen. The second time, you may read after it.

　　課件：播放rhyme的錄音。學(xué)生跟讀結(jié)束后，顯示John的阿姨在書房讀書圖，旁邊并配有如下文字：

　　My aunt

　　阿姨在書房

　　讀書圖

　　Who’s that woman over there,

　　reading in the study?

　　She’s my aunt, Ann.

　　Let’s go and say “Hello”！

　　師引導(dǎo)學(xué)生朗讀變換后的rhyme

　　課件：變換幾個不同的場景，讓學(xué)生在圖片提示下能夠替換其中的單詞，從而變成一首新兒歌。

　　Step Five: Look and read

　　T: Excellent. Let’s watch a funny video.

　　課件：出示書第20頁的內(nèi)容，同時播放上面的對話錄音。

　　T：First you just watch and listen. Then you should read after it.

　　課件：學(xué)生跟讀結(jié)束后，屏幕上句型中的一些單詞消失如下。要求學(xué)生根據(jù)圖示內(nèi)容將其補充完整。

　　A：Who’s ______?

　　B：She’s my ________.

　　A：Is this ______ ______?

　　B：_____, _____ is.

　　A：_____ _____ your _____ ?

　　B：No, _____ ______.

　　A：_____ he?

　　B：______ my ________.

　　學(xué)生將所缺的單詞填好后，再一起朗讀一遍。給學(xué)生一定的時間練習(xí)表演該對話。對話表演時，學(xué)生可根據(jù)自己的想法創(chuàng)新。

　　Sept Six: Homework.

　　1. Listen to the tape of Part G.

　　2. Practice the sentences and the dialogue of Part G.

　　3. Say a new rhyme according to the rhyme: My brother.

　　板書設(shè)計：

　　Unit 2 At a party

　　課件屏幕

　　My brother

　　Who’s that boy over there,

　　Sitting on the chair?

　　He is my brother, Joe.

　　Let’s go and say “Hello”！

　　教學(xué)反思：

　　1.小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，感知英語、運用英語，在體驗、參與和合作中感受成功。本著這一理念，在課堂教學(xué)中，開發(fā)多種活動類型和組織形式（如游戲、比賽、競猜、表演等），創(chuàng)設(shè)語言情景，設(shè)計各種教學(xué)活動，交流語言、運用語言、體驗學(xué)習(xí)語言的樂趣。使學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中樂。

　　2.譯林版牛津《小學(xué)英語》4BUnit 2 At a party的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)人”，在3B Unit 3 My family一課中曾經(jīng)學(xué)過關(guān)于家庭成員稱謂的單詞和有關(guān)句型，與本課有一定的聯(lián)系。本單元的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，并配有生動、活潑、富有童趣的插圖，為學(xué)生操練對話創(chuàng)設(shè)了一個較為真實的語言情景，有利于學(xué)生在比較接近于實際的情景中聽聽說說，從而提高運用英語進行交際的能力。此外，教材還安排說說演演，讀讀想想等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，為持久學(xué)習(xí)英語提供良好的心理準(zhǔn)備。本單元復(fù)現(xiàn)了3B 中的單詞grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, 新增加關(guān)于人體部位的單詞hair, head, eye, ear, nose, mouth.縱觀這一單元的教學(xué)內(nèi)容，將其分成四課時進行教學(xué)。重點教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)家庭稱謂和人體部位的詞匯：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, hair, head, eye, ear, nose, mouth以及日常交際用語Who’s… with…？ He’s/ She’s …Is that/ this… your …？ Which one? The one in the…

　　3.教師在教學(xué)中要靈活處理教材，通過不同的練習(xí)方式鞏固所學(xué)內(nèi)容。盡量利用生動的直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生的心理特征，組織生動活潑的教學(xué)活動，幫助學(xué)生在活動中更好地運用所學(xué)知識，提高運用語言的能力。

　　4.游戲是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動之一，通過游戲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)內(nèi)容，較好地創(chuàng)設(shè)了交際情境，為學(xué)生提供了交流的內(nèi)容，極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動參與，形成正確的學(xué)習(xí)策略。

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