幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教(新版)四年級英語上冊《Look at those jeans》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標：

　　1. Knowledge aim:

　　Four skills words: T-shirt, cap;

　　Three skills word: hat

　　Sentence pattern: Where’s my…？ Over there.

　　2. Ability aims:

　　Application

　　3. Moral aims:

　　Help each other

　　重點難點：

　　New words: T-shirt\cap\hat

　　New sentences: Where’s my new T-shirt? Over there.

　　教學(xué)準備：

　　Computer, tape, T-shirt, cap, jacket, word cards, pictures,教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、Leading –in:

　　Warm up: Sing a song: We’re happy to play.

　　Revision: Guessing game “How’s the weather today?”（Show the pictures at the same time）

　　二、New lesson:

　　Step 1.To learn the new words

　　（1）教師做出炎熱的表情讓學(xué)生猜天氣，當學(xué)生說出 hot時，教師引出T-shirt這個單詞出示圖片，讓學(xué)生跟讀，同時電腦出示T- 和 shirt 并拼在一起，學(xué)生用書空的形式進行書寫練習(xí)，這樣既能使學(xué)生感到新奇，又能滲透一些構(gòu)詞法的知識。教師出示一件 T-shirt 讓學(xué)生說出單詞然后隨意將T-shirt放到一個地方為學(xué)句型做鋪墊。

　�。�2）電腦出示 cat這個單詞，由這個單詞引出 cap和hat兩個詞，讓學(xué)生跟讀并拼寫單詞。

　�。�3）讓學(xué)生做詞匯與圖片搭配練習(xí)，將圖片貼到黑板上對應(yīng)的單詞下面，這樣做有助于在學(xué)生的大腦中建立起圖片和單詞（詞匯的音、形、義）的對應(yīng)關(guān)系

　　Step 2.教師做出找什么東西的樣子。通過表情、動作解釋W(xué)here’s my new T-shirt? 和 Over there.的含義，學(xué)習(xí)句型的同時要求學(xué)生進行模仿練習(xí)。

　　Step 3.組織學(xué)生用Where’s my…？ Over there.句型自由對話練習(xí)。

　　Step 4.學(xué)習(xí)25課對話，電腦呈現(xiàn)出對話內(nèi)容，讓學(xué)生聽并了解大意，學(xué)生跟錄音讀課文。

　　Step 5.學(xué)生打開書自由練習(xí)讀課文，分角色進行對話練習(xí)。

　　Step 6.表演課文，用jacket, shirt, skirt等做對話創(chuàng)編練習(xí)。

　　三、Summing up

　　結(jié)合本課的語言特點我們進行了演唱、游戲、表演、競賽等活動，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語的興趣、增強了自信心、培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

　　四、Homework:

　　Read the dialogue over and over again, write down the new words into the exercise book.

　　教學(xué)反思：

　　通過這次教研活動，我認識到作為教師不但要有較高知識素養(yǎng)而且要有相當靈活的應(yīng)變能力，要能根據(jù)不同的情況隨時調(diào)整自身的狀態(tài)去適應(yīng)學(xué)生，要在第一時間內(nèi)找到最好的教學(xué)切入點，實現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

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