幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版(一起)四年級英語下冊《Are You Short or Tall?》教案設(shè)計 ，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　說教材：

　　本課是由于本課時是新授課，學(xué)生需要掌握的較多。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)和具體要求，以及本人對教材的理解，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情，現(xiàn)階段英語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

　　1、單詞tall ，taller， short ，shorter 的掌握和運用。

　　2、能夠聽、說、讀、寫句型How tall are you? I’m _____ metres tall.

　　3、能夠在真實的情境中正確使用How tall are you? I’m _____ metres tall.來描述自己和他人的身高。

　　4、能夠通過比較身高，使用taller和 shorter來描述。

　　說教學(xué)重點：

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握并正確使用How tall are you? I’m _____ metres tall.來描述自己和他人的身高。

　　說教學(xué)難點：

　　教學(xué)難點是通過比較，正確使用taller和 shorter來描述身邊事物。并做出回答。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 能夠在現(xiàn)實生活中自如運用所學(xué)。

　　說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　完成這一教學(xué)任務(wù)，所需時間為一課時，所需教具為單詞卡片，四張圖片表明身高的高低，磁帶，錄音機。

　　說教法：

　　以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，采用任務(wù)型教學(xué)途徑（任務(wù)型教學(xué)法是英語新課標(biāo)中大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)途徑），讓學(xué)生在真實的交流中使用英語，解決本課難點，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　說學(xué)法：

　　結(jié)合四年級學(xué)生的心理特點，我主要采用游戲的方式來進行教學(xué)。通過猜一猜，說一說，選一選，采訪等活動，讓學(xué)生在動靜交錯，個人與小組相結(jié)合，練習(xí)與競爭相融合的活動中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練了語言，應(yīng)用了語言。學(xué)生不但習(xí)得了語言，還形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進語言實際運用能力的提高

　　學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)與學(xué)生進行了朋友式的會話。It’s time for class. Are you ready ? Hello ！ Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? What day is today?

　　S1: It’s Monday, April fifteenth.

　　T: How’s the weather today?

　　S2: The weather is warm and sunny .

　　T: When is your birthday?

　　S3: My birthday is _____ .

　　T: How old are you?

　　S3: I’m _____ years old.不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，并為學(xué)習(xí)新知識打下了基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新知，合作互動。

　　1、Do you know how old is he? Can you guess? （讓學(xué)生去猜測自己的年齡，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迅速進入到學(xué)英語的氛圍之中。）

　　2、通過變魔術(shù)引出小數(shù)點point的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會用英語表達小數(shù)。

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