三、WARM-UP AND REVISION

　　1．T：Who can put the finger's pictures beside words on the blackboard?

　　四個(gè)小組派一名學(xué)生到黑板前比賽聽(tīng)音，將他們選好的手指圖迅速地放在板書(shū)好的月份旁，初步了解學(xué)生的認(rèn)知情況。

　　2．T: Do you know which month is it? Show me your_______, please?

　　讓學(xué)生根據(jù)CAI日歷中的縮寫(xiě)，出示手指并說(shuō)出月份的完全形式。了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

　　四、WRAP-UP

　　T: Who can arrange in months order? Who can read the months in order?

　　Who is the best? Who is better? Who is good? Please give him/her

　　1.Assessment.

　　讓自告奮勇者將一組打亂的月份單詞排序，并且按1到12月的順序讀出，最后同學(xué)給予評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)，老師給學(xué)生戴上冠、亞、季獎(jiǎng)牌，讓學(xué)生們?cè)谡故舅麄儗W(xué)習(xí)成果的平臺(tái)上分發(fā)享成功的快樂(lè)。

　　2．Let's have a dictation, OK? I say English, you write Chinese in your small board. One、two start！

　　學(xué)生以小組為單位，用小黑板每聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單詞就傳給下一個(gè)同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)第二個(gè)詞，直到最后一個(gè)同學(xué)完成，評(píng)出最佳小組，給予金牌獎(jiǎng)勵(lì)。從而實(shí)現(xiàn)全課目標(biāo)的有機(jī)完整性，從點(diǎn)到面落實(shí)到位。

　　Class Closing

　　T：What things have you learnt? Yes. Today we have learnt 12 months’ words and month and year. Oh, I think you are very clever and excellent in Performance. Are you happy? Are you tire? OK, So much for these, See you next time！

　　教學(xué)評(píng)析：

　　英文歌曲是一種能活躍課堂氣氛的教學(xué)形式。在本課例中，教師自編英文歌曲將一年12個(gè)月份的單詞竄起，以韻律指法操指導(dǎo)學(xué)生活學(xué)、活記。特別是教師精心設(shè)計(jì)用指法操做 “猜一猜” 熱身活動(dòng)引出本課季節(jié)里發(fā)生的現(xiàn)象會(huì)出現(xiàn)的月份， 并讓學(xué)生以小組合作的形式用月份劃分季節(jié)，既實(shí)現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)，又構(gòu)建起了課堂教學(xué)藝術(shù)化活學(xué)活教模式。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在教學(xué)中教師采用多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)觀察日歷的縮寫(xiě)形式了解中西文化的差異，把語(yǔ)言的傳播和運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。極大地提高了學(xué)生對(duì)活的語(yǔ)言材料的感性認(rèn)識(shí)，教師利用制作的看月份縮略式讀單詞的課件練習(xí)來(lái)鞏固課堂知識(shí)，又以傳小黑板聽(tīng)英文寫(xiě)中文檢測(cè)反饋結(jié)果，還將“奧運(yùn)”奪牌的競(jìng)爭(zhēng)精神藝術(shù)化的滲透課堂，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的良好的和諧氛圍，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，大大地提高了課堂教學(xué)效率。也培養(yǎng)合作參與精神及科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化了學(xué)生的知識(shí)技能。教師的教法、學(xué)生的學(xué)法完全符合新課改要求。

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