2、為了參加學校舉行舞蹈比賽，四（1）班選了4名同學參加，他們需要根據(jù)身高排成一隊，下面是他們的身高，給他們排排隊（出示圖片）

　　討論：有什么比較好的方法進行解決這個問題？

　　匯報交流后得出：把它們改寫成相同計量單位的數(shù)

　　師：80厘米，1米45厘米，0.95米，1.32米這幾個數(shù)，有的只有一個單位名稱，如80厘米， 0.95米，1.32米，叫做單名數(shù)；有的有兩個單位名稱，如：1米45厘米，叫做復名數(shù)。

　　80厘米用米作單位應該怎樣改寫呢？

　　3、小組討論后匯報總結

　�。�1）直接利用計量單位的關系，如：1米=1/100米，80厘米里面有80個1/100米，所以80厘米=80/100 米=0.80米。

　�。�2）另一種利用低級單位改寫成高級單位的數(shù)要除以它們之間的進率，因為1米=100厘米，80厘米=（80÷100）米。

　　80÷100根據(jù)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律，80除以100只要將80的小數(shù)點向左移動兩位就可以了。得出80厘米=0.80米，并根據(jù)小數(shù)的性質最后得出

　　80厘米=0.8米。

　　4、你喜歡哪種方法？你是怎么想的？

　　小結：把低級單位的書改寫成高級單位的數(shù)，我們可以把低級單位的數(shù)除以它們之間的進率，如果進率是10,100,1000，·····，只要把小數(shù)點向左移動相應的一位，兩位，三位，····。

　　用自己喜歡的方法討論1米45厘米是多少米？

　　獨立思考，完成后匯報總結

　　小結：復名數(shù)中高級單位的數(shù)不動，作為小數(shù)的整數(shù)部分；把復名數(shù)中的低級單位改寫成高級單位的數(shù)，作為小數(shù)部分，而且可以通過小數(shù)點的移動來實現(xiàn)。

　　總結：由低級單位向高級單位轉化要除以它們之間的進率。（板書）

　　5、給剛才這四名同學按高矮順序排隊。（學生練習，巡視輔導）

　　四、反饋檢測

　　1、完成課本70頁 練習十一 第1，2，3題

　　學生獨立完成后師講評，讓學生說一說思考過程

　　2、補充練習

　　在括號里填上適當?shù)臄?shù)

　　35厘米=（ ）米

　　450米=（ ）千米

　　41公頃=（ ）平方米

　　72克=（ ）千克

　　8平方分米=（ ）平方米

　　97千克=（ ）噸

　　5千米250克=（ ）千克

　　2米6分米=（ ）米

　　3千米700米=（ ）千米

　　23分米=（ ）米

　　1350克=（ ）千克

　　7450米=（ ）千米

　　9020千克=（ ）噸

　　1米5厘米=（ ）米

　　19元5分=（ ）元

　　學生獨立思考完成后，說一說思考的過程。

　　3、拓展延伸

　　如果讓你把10萬張一元的人民幣每張首尾想來擺成“長龍”，這條“長龍”最多能擺多遠？，先估一估，再計算。（一元的人民幣的長度為0.138米，寬為0.063米）

　　五、課堂小結

　　這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

　　六、作業(yè)

　　課本71頁 練習十一 第4題、8題、10題。

　　板書設計：

　　由低級單位向高級單位轉化要除以它們之間的進率

　　教學反思：

　　幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能以及數(shù)學思想和方法。我在創(chuàng)設例1這一問題情境，給學生提供充分的教學用具，讓學生充分在小組內(nèi)進行交流、討論。
 

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