幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊《等腰三角形和等邊三角形》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　p.30~32

　　教材簡析：

　　本課認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形已經(jīng)它們的特征。教材先給出有兩條邊相等的銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形各一個，讓學(xué)生量一量每個三角形各條邊的長，發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)是有兩條邊相等，然后概括等腰三角形的概念。接著通過用紙對折簡出等腰三角形，使學(xué)生進(jìn)一步體會等腰三角形的特征。最后認(rèn)識等腰三角形各部分的名稱，明確等腰三角形的兩個底角也相等。認(rèn)識等邊深刻系的編排與等腰三角形類似，其中等邊三角形的3個角都相等的特征是讓學(xué)生在對折中發(fā)現(xiàn)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形以及它們的特征

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在實(shí)際操作中認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形，知道等腰三角形邊和角的名稱，知道等腰三角形兩個底角相等，等邊三角形3個內(nèi)角相等。

　　2、讓學(xué)生在探索圖形特征以及相關(guān)結(jié)論的活動中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，鍛煉思維能力。

　　3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)動手能力和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　長方形、正方形紙，剪刀、尺等

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：關(guān)于三角形，你有那些知識？

　　1、按角分成三種角

　　2、三個內(nèi)角和是180度

　　算第三個角的度數(shù)，如果是一般三角形，那就用180去減；如果是直角三角形，那就是90去減……

　　二、認(rèn)識等腰三角形

　　1、比較老師手邊的兩塊三角板，他們有什么相同？（都是直角三角形）

　　有什么不同？（其中有一塊三角板的兩條邊相等，兩個角相等；而另一塊三角板的角和邊都不相同。）

　　指出：像這種兩條邊相等的三角形，我們叫它“等腰三角形”

　　2、折一折、剪一剪

　　取一張長方形紙，對折；畫出它的對角線，沿對角線剪開；展開

　　觀察：這樣剪出來的三角形就是我們今天要認(rèn)識的等腰三角形。想一想：為什么要對折后再剪呢？（這樣剪出來的兩條邊肯定是相等的。）

　　除了兩條邊是相等的，還有什么也是相等的？你是怎么知道的？

　　（還有兩個角也是相等的，因?yàn)橐彩侵睾系摹＃?br />
　　3、畫一畫

　　討論一下，如果我要把這個等腰三角形畫下來，應(yīng)該怎么畫？

　　從一個頂點(diǎn)出發(fā)，分別畫兩條同樣長的邊，這樣就確保有兩條邊是相等的，然后再連接這兩條邊，就得到了一個等腰三角形。

　　師生共畫等腰三角形。板書：等腰三角形

　　4、教學(xué)各部分名稱

　　讀“等腰三角形”，想一想，這名字是什么意思？（兩條腰相等的三角形）

　　在圖上標(biāo)出：這兩條相等的邊，我們就叫它“腰”；這第三條邊和它們是不相等的，我們叫它“底”

　　在底邊上的這兩個角是相等的，就可以共用一個名字“底角”；剩下的這個角，稱之為“頂角”。

　　三、認(rèn)識等邊三角形

　　1、剛才有的同學(xué)畫的等腰三角形，看上去三條邊都是相等的。如果真是那樣，那它還有一個名字，叫“等邊三角形”

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