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2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的意義》教案設(shè)計(jì)

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-21 21:33:55

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的意義》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解小數(shù)的產(chǎn)生過程,理解和掌握小數(shù)的意義。

  2、 經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)過程,感知知識(shí)與生活以及知識(shí)間的密切聯(lián)系,體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法。

  3、了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程,受到歷史唯物主義的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐,合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  理解和掌握小數(shù)的意義。

  教學(xué)課件:

  多媒體課件。米尺。

  教學(xué)過程:

  一、 揭示課題

  小數(shù)的意義。

  二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解小數(shù)產(chǎn)生的過程,理解和掌握小數(shù)的意義。

  2、經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)過程,感知知識(shí)與生活以及知識(shí)間的密切聯(lián)系,體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法

  三、自學(xué)指導(dǎo)

  課前預(yù)習(xí)思考:

  你在哪里見到或者用到小數(shù)?舉例說明。

  小數(shù)是在什么情況下產(chǎn)生的?

  生:針對(duì)以上兩個(gè)問題,談?wù)J識(shí),交流感知。

  師:出示米尺,請(qǐng)一位同學(xué)測(cè)量黑板的長(zhǎng),用米作單位是多少米?

  明確說明:當(dāng)測(cè)量時(shí),得不到整數(shù)的結(jié)果,這時(shí)常用小數(shù)來表示。

  那么小數(shù)究竟表示什么意義呢?

  四、先學(xué)

  1、自學(xué)指導(dǎo)

  認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。

  自學(xué)看書50頁,思考:

  把1米平均分成( )份,每份是( )分米,用分?jǐn)?shù)表示是( )米,也可以寫作小數(shù)是( )米。

  這樣的3份是多少?用米作單位是多少米? 這樣的7份呢?

  2、生思考后匯報(bào)。

  3、師:這些小數(shù)都是怎么得到的呢?

  五、后教

  明確:把1米平均分成10份,表示這樣的一份或幾份,就是十分之一或者十分之幾,寫成小數(shù)就是0.1或者0.幾,

  師;這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后面都是只有一位,我們就把這樣的小數(shù)叫做一位小數(shù),那么象這樣的一位小數(shù)表示什么呢?(明確一位小數(shù)表示十分之幾)

  六、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù),(方法同上)

  七、認(rèn)識(shí)三位小數(shù)。(方法同上)

  師:把1米平均分成了10份,認(rèn)識(shí)了一位小數(shù),為了測(cè)量的更精確,還可以把1米平均分成多少份呢?(100份)那么你又會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)呢?

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