口答。

　　【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗(yàn)感知，再通過同學(xué)之間的交流，形成表象，歸納抽象出算理。同時(shí)不禁錮學(xué)生的思維，能夠用自己的方法正確的算出結(jié)果的，教師都予以肯定。

　　（6）用剛學(xué)會(huì)的方法再次口算，并與同桌交流你的想法

　　40÷20

　　20÷10

　　60÷30

　　90÷30

　　（7）探究估算的方法

　　出示：83÷20≈ 80÷19≈

　　師：你能知道題目要求我們做什么嗎？你怎么知道的？你是怎樣計(jì)算的？和同學(xué)們交流一下。

　　生：求83除以20、80除以19大約得多少，從題目中的約等號看出不用精確計(jì)算。

　　師：誰想把你的方法跟大家說一說。

　　預(yù)設(shè)：83接近于80,80除以20等于 4，所以83除以20約等于4。

　　19接近于20,80除以20等于 4，所以80除以19約等于4。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生估算意識，從而提高口算的正確率。而且設(shè)計(jì)學(xué)生自主探索估算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2．教學(xué)例2

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境引出問題

　　師：誰會(huì)解決這個(gè)問題？

　　150÷50

　�。�2）小組討論口算方法

　�。�3）你是怎么這樣快就算出的呢？

　　A．因?yàn)?5÷5=3，所以150÷50=3。

　　B．因?yàn)?個(gè)50是150，所以150÷50=3。

　　這一題跟剛才分彩旗的口算方法有不同嗎？

　　都是運(yùn)用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來口算的。

　　師：在解決分彩旗和剛才的問題中，我們共同探討了除法的口算方法，（板題：口算除法）口算時(shí)，可以用自己喜歡的方法來口算。

　　口算練習(xí)：

　　150÷30

　　240÷80

　　300÷50

　　540÷90

　　3．估算

　�。�1）探計(jì)估算的方法

　　師：你能知道題目要求我們做什么嗎？

　　你能估嗎？請先估算，再把你的估算方法與同伴交流，看看能否互相借鑒。

　�。�2）誰想把你的方法跟大家說一說。

　�。�3）總結(jié)方法：把被除數(shù)和除數(shù)都看作與原數(shù)比較接近的整十?dāng)?shù)再用口算方法算。

　�。�4）判斷估算是否正確：122÷60=2 349÷50≈8 為什么不正確？

　�。ㄈ�）知識應(yīng)用

　　1．獨(dú)立口算

　　觀察每道題，怎樣很快說出下面除法算式的商？

　　如果估算的話把誰估成多少。

　　2．算一算、說一說。

　�。�1）除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾，商也乘幾。

　　（2）被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，商反而除以幾。

　　3．解決問題

　�。�1）一共要寄240本書，每包40本。要捆多少包?

　　你能找到什么條件、問題。

　　你會(huì)解決嗎？

　　（2）這個(gè)小朋友也是一個(gè)愛看書的好孩子，她在看一本故事書，出示第5題，找條件、問題

　　出示條件：一共有120個(gè)小故事，每天看1個(gè)故事。

　　問題：看完這本書大約需要幾個(gè)月？

　　問：要求看完這本書大約需要幾個(gè)月？必須要知道哪些條件，你會(huì)求嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段，但學(xué)生年齡小，如果只是單一的讓學(xué)生做口算練習(xí)，無法提高學(xué)生計(jì)算的興趣。于是，我在教學(xué)中注意練習(xí)形式多樣化。

　�。ㄋ模┤�課總結(jié)

　　師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

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