幼教網整理了關于2018年人教新課標四年級數學上冊《畫角》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、 復習舊知

　　1、我們按照角的大小，把角分成幾類？你能有序地說一說嗎？

　　2、畫一個銳角，要先畫什么，再畫什么？

　�。◣熗ｎD讓學生思考，但不回答。然后師示范畫：先畫一個端點，從這個端點引出一條射線，再從這個端點引出一條射線，所形成的圖形就是直角。

　　我不讓學生回答或動手畫，我覺得是沒有這個必要。老師示范畫也一樣能復習這個舊知，而且節(jié)省出寶貴的時間。）

　　3、量角

　　這個角一眼就能看出是銳角，那到底是多少度呢？對，用量角器。

　　請一位學生上來邊量邊解說量角的步驟。

　　二、 學習新知：畫角

　　1、師示范畫角

　　師：如果想畫一個55度的角，你有辦法嗎？

　�。◣熗ｎD讓生思考，但不回答。師示范畫55度的角。）

　　師：這角是55度嗎？

　　生：量一下。

　　師：55度的角，老師是怎么畫出來的？

　　生說老師畫角的步驟。

　　2、生模仿畫55度的角。

　　生畫，同桌檢查。

　�。ㄎ已策墪r，發(fā)現每個孩子都是對的。我想，這是因為我在學生注意力最集中的時候教學新知，所以效果好。如果錯過這個時候，學生注意力開始分散，那么即使老師講得再精彩，可學生不聽，還是枉然。）3、生嘗試畫新角

　　師：125度的角，你能畫嗎？

　　生畫，再指名一人上來說畫角的步驟。

　�。ㄒ驗閷W生都會畫，所以注意力一起比較集中。）

　　4、總結畫角的步驟

　　5、溝通畫角和量角的關系

　　師：畫角和量角，有沒有什么共同之處嗎？

　�。ǘ家�中心對頂點，0刻度線對一條邊。

　　其實畫角和量角是一個道理，這樣一溝通，就把兩個知道合并成一個知識，減少了學生記憶的量，就減輕了學生記憶的負擔。）

　　6、選擇合適的方法畫角

　　師：45度的角，你打算怎么會？

　　生1：用量角器畫。

　　生2：直接用三角板上的45度角印一下。

　　通過比較，一致認為生2的方法更方便。

　　師：還有哪些角也可以用這種簡便的方法畫？

　　（學生只要思考，不必動手，這樣可以節(jié)省很多時間�，F在很多公開課，動不動就讓學生先動筆嘗試，一部分尖子生當然能想出辦法，但大部分中下的學生是沒有辦法的，基本這個時間就是就愣哪里浪費時間。而尖子生往往一思考就會，無需動筆，所以有些問題只要停頓思考就可以。記得有個專家就說過，小的數學問題一般都比較簡單，所以他提倡動腦思考、口頭回答，而無需動筆。誰我已經忘了，反正有人說過，當時覺得這人很有勇氣，在如今這個教學背景下，敢說出這樣的想法。

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