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2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的分類》教案設(shè)計(jì)

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-21 15:31:13

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的分類》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)平角、周角,會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的關(guān)系。

  2、通過觀察、操作,經(jīng)歷平角和周角的形成過程,建立平角、周角的表象。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)平角、周角,會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角。

  三、教學(xué)難點(diǎn):形成平角和周角的表象。

  四、教具準(zhǔn)備:量角器、活動(dòng)角、三角板、課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,這節(jié)課老師將與大家一起來學(xué)習(xí)《角的分類》。如果我們要將角分類,你想按照什么進(jìn)行劃分?

  生:我們可以按照角的度數(shù)來劃分。

  生:我們可以按照角的大小來劃分。

  師:好,就按你們說的辦,我們按照角度數(shù)的大小來劃分。

  師:其實(shí)有一類角,我們?cè)谏隙昙?jí)時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,還記得是什么角嗎?

  生:直角。

  師:你能說出在我們的生活中那些物體和平面中存在直角嗎?

  生1:我們黑板的四個(gè)角是直角。

  生2:電視,電腦屏幕面上的四個(gè)角也是直角。

  生3:我們用的書桌的四個(gè)角是直角。

  生4:我們數(shù)學(xué)書的和這張白紙的角也是直角。

  生5:我三角板的這個(gè)角是直角。(用手指出)

  師:同學(xué)們找的可真多,可見直角在我們的生活中應(yīng)用的是多么廣泛!

  那么誰知道直角是多少度的角?

  生1:90度。

  師:他們都說是90度,讓我們一起來驗(yàn)證一下好不好,你們可以量書桌的一角,也可以量書的一角,還可以量三角板的直角,可以量一個(gè)直角也可以量幾個(gè)直角,看看直角是不是90度的角。

  (教師巡視看學(xué)生量角的方法是否準(zhǔn)確)

  師:結(jié)果怎么樣?用你自己的話來說說。

  生: 90度的角是直角,直角都是90度。

  二、認(rèn)識(shí)平角

  師:老師這里還有一個(gè)圖形想讓你來幫老師判斷一下,它是不是角,(演示折扇抽象為平角的過程)在演示之前我想問同學(xué)們一個(gè)問題,怎樣的圖形才稱為角。

  生1:有一個(gè)頂點(diǎn),兩條射線。

  生2:從一個(gè)頂點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。

  看老師畫 .

  師:(演示后在黑板上畫出一個(gè)平角)這是一個(gè)角嗎?理由是什么?

  師:為什么?

  生:因?yàn)檫@個(gè)圖形是由一個(gè)頂點(diǎn)引出了兩條射線。

  生:我剛才認(rèn)真看老師畫了,老師畫的就是從一個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條射線,所以組成的這個(gè)圖形是角。

  師:同學(xué)們都會(huì)用定義來進(jìn)行判斷了,你們說的都非常好。

  這是一個(gè)角,你知道它是什么角嗎?

  生:平角。

  師:你能用你自己的話說說什么樣的角是平角嗎?

  生1:平角就象一條直線,但是有一個(gè)頂點(diǎn)。

  生2:角的兩條邊在一條直線上。

  生3:平角的兩條邊成一條直線。

 。◣煾鶕(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié),電腦出示平角的定義。)

  師:我們都知道什么樣的角是平角了,你能自己擺一個(gè)平角嗎?

 。▽W(xué)生動(dòng)手操作,親自體驗(yàn))

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