幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《垂直和平行》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第7冊P64-65例一、做一做及相應(yīng)練習(xí)。

　　教學(xué)目標：

　　●讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動，初步認識平行、垂直。

　　●通過討論交流，使學(xué)生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。

　　●在比較、分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。

　　●培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強自信心。

　　教學(xué)重、難點：通過學(xué)生的自主探究活動，初步認識平行與垂直。

　　教具準備：鉛筆、小棒、量角器、三角板、直尺、手工紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。提出問題：兩根鉛筆落在地上后可能會形成哪些圖形？

　　二、探索比較，掌握特征

　�。ㄒ唬﹦邮植僮�，反饋展示

　　1、獨立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，小組討論，一共有幾種擺法？組長做記錄，畫于紙上。

　　2、教師巡視，參與討論，了解情況。

　　3、集中顯示典型圖形，強化圖形表征。

　�。�1）一小組到投影儀下展示其記錄單。

　�。�2）除了這幾種情況，其他小組還有補充嗎？

　　（二）小組討論交流，探索特征

　　1、這些圖形，同學(xué)們能不能對它們進行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣分？（生自由發(fā)言）

　　2、師引導(dǎo)根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標準進行分類。將學(xué)生的分類結(jié)果畫在黑板上。

　　不相交：　　　　　 相交：

　　3、師： 不相交的兩條直線畫長一些會怎樣？量一量兩條相交直線做組成的角分別是多少度？

　　4、由小組同學(xué)在原記錄單上動手合作操作，并進行討論、匯報。

　　5、師生共同總結(jié)：不相交的兩條直線畫長一些仍不相交，這兩條直線叫平行線，也可以說它們相互平行；相交的兩條直線形成的四個角，如果都是90度，就說這兩條直線相互垂直，其中一條叫另外一條的垂線，這兩條直線的焦點叫做垂足。

　　6、生齊讀P65平行和垂直概念，并畫下來。

　　7、今天我們就要一起來認識認識平行與垂直。（揭示課題）

　　三、解釋應(yīng)用，鞏固新知

　　1、我們天天都在和垂線與平行線打交道：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行的。

　　2、P64主題圖，找一找，圖上有哪些平行和垂直的現(xiàn)象？

　　3、做一做1 找一找、想一想還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？

　　4、做一做2　 擺一擺。（請個別同學(xué)到投影儀下擺一擺）

　　把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行�？匆豢催@兩根小棒平行嗎？

　　把兩根小棒都擺成和第三根小棒垂直�？匆豢�，這兩根小棒有什么關(guān)系？

　　5、P68練習(xí)十一第3題：折一折（生動手操作，請個別學(xué)生上臺展示）。

　　把一張長方形的紙折兩次，使三條折痕互相平行。 把一張正方形紙折兩次，使兩條折痕互相垂直。

　　四、全課總結(jié)，完善認知：

　　同學(xué)們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲和體會？

　　五、布置作業(yè)：

　　練習(xí)十一第一、二題，及練習(xí)冊相應(yīng)練習(xí)。

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