幼教網(wǎng)整理了關于2018年人教版四年級數(shù)學上冊《長方形、正方形面積的計算》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學內容

　　教科書第123～124頁長方形面積的計算及“做一做”中的題目和練習二十八的第1～5題。

　　教學目的

　　使學生初步理解長方形面積的計算方法，會運用公式正確地計算長方形的面積，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

　　教學重點

　　理解和掌握長方形面積計算公式的推導和應用。

　　教學難點

　　幫助學生根據(jù)操作理解長方形面積計算公式的推導。

　　學具準備

　　學生每組準備一張長5厘米、3厘米；長3厘米、寬4厘米；長4厘米、寬2厘米的長方形紙，8個1平方厘米的正方形紙片。

　　教學過程

　　一、溝通知識，建立聯(lián)系

　　學生估計1平方厘米、1平方分米、1平方米面積大約是多大？

　　二、自主探索，領悟方法

　　1、巧設問題，激發(fā)興趣

　　我們教室地面的面積大約是多少呢？學生可能進行猜測，用面積單位來測量，教師指出：這么大的地面用面積單位來測量太麻煩，所以，我們就要研究長方形的面積怎樣計算。（板書課題）

　　2、動手操作，研究方法

　�。ń處煖蕚淙�種不同的長方形，每組只選擇一種進行研究。

　　一種：一個長3厘米、寬4厘米的長方形

　　二種：一個長4厘米、寬2厘米的長方形

　　三種：一個長5厘米、寬3厘米的長方形

　�。�1）學生以組為單位進行研究，想辦法求出各自圖形的面積。

　�。�2）學生以組為單位進行匯報交流，說出自己的方法。（可能出現(xiàn)的情況：用1平方厘米來測量或只測量長和寬，相乘即是面積。在這個過程中

　　教師適時地進行點撥、指導，后一種方法比較簡單，最好是做成多

　　媒體課件顯示給學生看。）

　　（3）師生交流，提煉方法。長方形的面積與它的什么有關系呢？獨立思考后交流。（教師指導：長方形的長擺了5排，說明是5厘米；寬擺了3排，說明是3厘米，那么，面積15平方厘米等于什么？長方形的面積=長×寬。）

　　（4）學生思考：求長方形的面積事實上是求什么呢？（看它包含了多少個面積單位。）

　　三、應用知識，解決問題

　　1、課本第124頁上面“做一做”：量長方形的長和寬，并計算它的面積。

　　2、練習二十八的第1題

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