幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年青島版(五年制)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《剪紙中的數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)加、減法(一)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)與技能：

　�。�1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法，在此基礎(chǔ)上探索異分母分?jǐn)?shù)加減法，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

　�。�2）能運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法，并能解答簡單的實(shí)際問題。

　　2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受到分?jǐn)?shù)加減法的內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　主動(dòng)探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索同分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化異分母分?jǐn)?shù)的過程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，正方形彩紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　首先讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂來欣賞一組圖片，（課件出示）大家看出來了嗎？這是什么地方？(對(duì)了，這是我們的家鄉(xiāng)靈寶正這里風(fēng)景如畫，高樓林立，這正是勇于開拓的靈寶人用勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。為了將金城靈寶裝扮的更加美麗，此刻，工人叔叔們正在給文化廣場(chǎng)鋪地磚呢？我們一起去看看吧！（課件出示）

　　1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，誰能來說說你獲得了哪些信息，根據(jù)這些信息能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（同學(xué)們提出的問題非常好，課件出示問題。）

　　2、要求今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？該怎樣列式呢？他們說的對(duì)嗎？要求今天下午比上午多鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？又該怎樣列式呢？和他們想法一樣的請(qǐng)舉手。大家可以看到這是分?jǐn)?shù)加法，這是分?jǐn)?shù)減法，那怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法呢？這就是我們這節(jié)課所要探討的內(nèi)容，（板書課題分?jǐn)?shù)加減法）這節(jié)課我們要達(dá)到哪些目標(biāo)呢？請(qǐng)看大屏幕，（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）大家有信心完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？

　　二、探究新知

　　（一）教學(xué)例1：

　　★探索同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法。

　　1、下面請(qǐng)大家進(jìn)行獨(dú)學(xué)思考：（1）怎樣計(jì)算 + 和 — ，（2）獨(dú)立嘗試計(jì)算。大家已經(jīng)做完了，下面兩人交流一下算法，進(jìn)行對(duì)學(xué)。

　　2、誰來說說你的算法，請(qǐng)你先來說第一題，你們跟他的算法一樣嗎？

　　3、第2道誰來說，指名1人回答，和他的算法一樣的請(qǐng)舉手。

　　4、大家真能干，既提出了問題，又正確解答了問題，下面請(qǐng)大家結(jié)合剛才的計(jì)算過程，小組進(jìn)行群學(xué)，議一議，同分母分?jǐn)?shù)怎樣相加減？為什么？計(jì)算時(shí)要注意什么？

　　5、哪一組先來匯報(bào)，說得非常好，其他小組和他們的想法一樣嗎？大家一起來說。

　　6、下面老師要考考大家了，請(qǐng)大家在練習(xí)本上直接寫出這兩道題的答案（ + — ）第一道誰來說，第2道誰來說，全對(duì)的請(qǐng)舉手，不錯(cuò)，大家都學(xué)得非常好。

　　★探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

　　1、請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察，通過前面的計(jì)算，我們知道今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的 ，還知道了什么？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？①截止今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？②今天比前幾天多鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？③今天能把這個(gè)廣場(chǎng)鋪完嗎？④還剩下幾分之幾沒有鋪？

　　2、請(qǐng)大家估一估今天能將這個(gè)廣場(chǎng)鋪完嗎？下面我們一起來解決這兩個(gè)問題，要求截止今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？該怎樣列式？指名回答。他說的對(duì)嗎？要求今天比前天多鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？該怎樣列式，下面我們來進(jìn)行獨(dú)學(xué)，請(qǐng)大家觀察這兩個(gè)算式（ + — ）和剛才的兩個(gè)算式（ + — ）有什么不同？思考分母不同該怎么辦呢？現(xiàn)在我們開始群學(xué)，以為例用我們學(xué)過的知識(shí)及身邊的學(xué)具折一折，寫一寫，算一算，時(shí)間4分鐘，開始。

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