幼教網整理了關于2018年青島版(五年制)四年級數(shù)學下冊《水產養(yǎng)殖場 多邊形的面積》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材簡析：

　　這部分內容是在學生學習了長方形、正方形和三角形的特征及長方形和正方形計算的基礎上進行教學的，是今后學習立體圖形的基礎。

　　教學重點：

　　認識平行四邊形的特征，探索平行四邊形面積計算公式,正確使用平行四邊形面積計算公式解決實際問題。

　　本信息窗呈現(xiàn)的是水產養(yǎng)殖場中蝦池的場景。包含的信息有近似平行四邊形的蝦池及其平面示意圖等。旨在引導學生提出有關蝦池形狀和面積的問題，展開對平行四邊形的認識及計算的學習。

　　教學目標：

　　1、通過觀察操作認識平行四邊形；掌握平行四邊形的面積計算公式，并能正確計算平行四邊形的面積。

　　2、經歷探索平行四邊形計算公式的過程，培養(yǎng)觀察、比較、推理和概括能力，滲透轉化思想，發(fā)展空間觀念。

　　3、能運用平行四邊形的面積計算公式解決簡單的實際問題，在解決問題的過程中，感受數(shù)學和實際生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

　　教學重難點：

　　探索平行四邊形的特征，經歷推導平行四邊形計算公式的過程。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，提出問題

　　談話：喜歡吃海產品嗎?現(xiàn)在正是螃蟹,龍蝦上市的季節(jié).今天讓我們先去水產養(yǎng)殖場看看好嗎?

　�。ǔ鍪拘畔⒋爸械奈r池圖片）觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？

　　[設計意圖]：通過水產養(yǎng)殖場的情景引入新課，學生比較感興趣，樂于探究，激發(fā)了學生的研究興趣。

　　二、解決問題，探究新知

　　（一）蝦池的形狀

　　1、從情景中我們知道蝦池是什么形狀？（板書:平行四邊形）

　　2、生活中你在哪些地方還見過平行四邊形？

　　3、關于平行四邊形你想知道些什么?

　　4、我們先一起研究平行四邊形有什么共同的特征,好嗎?

　　5、誰想根據你以前研究平面圖形方法,說說我們應該從那些方面研究平行四邊形?

　　設計意圖：借助情景圖中平行四邊形的形狀,讓學生尋找生活中的平行四邊形.進而產生探究欲望,確定本節(jié)課的研究問題,并引導學生說出應該從邊和角兩方面研究平行四邊形.

　　（二）平行四邊形的特征

　　1、談話：要研究平行四邊形,的有平行四邊形,運用學具盒中的材料小組合作先動手創(chuàng)作一個平行四邊形,比一比那個小組創(chuàng)作的又好又快! 先在請同學們交流一下自己的做法和收獲。

　　通過動手做,現(xiàn)在來猜一猜這些大小不同的平行四邊形會有什么共同的特征？

　　2、學生交流.教師板書學生的猜測.

　　3、下面咱們以小組為單位，利用學具盒中的學具進一步驗證大家的猜想的平行四邊形的特征，將探究的結果整理到下表中

　　4、交流探究結果（小組間質疑補充） 兩組對邊分別相等：用直尺量的方法來驗證 兩組對邊分別平行：用畫平行線的方法來驗證 兩組對角分別相等：用量角器的方法來驗證

　　5、通過探究現(xiàn)在你能說說什么叫平行四邊形嗎?

　　小結：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

　　關于什么叫平行四邊形你有什么問題嗎?(如果學生說出長方形和正方形兩組對邊也分別平行,教師就點出長方形和正方形是特殊的平行四邊形.)

　　設計意圖：引導學生經歷猜測、驗證的過程，在猜一猜、量一量的過程中，加深對平行四邊形的特征的認識。

　　（三）認識平行四邊形的各部分的名稱

　　1、談話：養(yǎng)殖工人要從蝦池的一邊到對邊去，怎樣走最近？

　　2、設計：拿出練習紙在上面畫一畫

　　3、匯報：怎樣設計的？為什么這樣畫最短？有多少種畫法？

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