生：表示人數(shù)。

　　師：（畫出X軸）水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么？

　　生：表示統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目。

　�、凇ⅲǔ鍪綪、126統(tǒng)計(jì)圖），師生談話制出條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：這幅圖說明了什么？

　　生：……

　　師：這樣的統(tǒng)計(jì)圖是條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　③、條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表比較，你覺得條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？

　　生:更清楚、更形象、更容易比較大小。

　�、�、小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更形象、直觀、具體，更容易看出數(shù)量的多少。

　�。ò鍟�：條形統(tǒng)計(jì)圖的作用??很容易看出各種數(shù)量的多少。）

　�、荨⒙�(lián)系實(shí)際：你在生活中還見過哪些條形統(tǒng)計(jì)圖？它們的Y軸表示什么？X軸表示什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計(jì)圖來展示？可以怎樣設(shè)計(jì)？（討論后再回答）

　　四、自主練習(xí)：

　　1、課本P、127、1、2、3 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，回答問題。

　　2、下面是郎老師家七個(gè)月的電費(fèi)統(tǒng)計(jì)表：

　　看到這張統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　3、先來看看奧運(yùn)會(huì)中有關(guān)的材料。

　　中國(guó)參加歷屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)與排名情況如下：

　　1984年 第23屆 15枚金牌 排名第四

　　1988年 第24屆 5枚金牌 排名第十一

　　1992年 第25屆 16枚金牌 排名第四

　　1996年 第26屆 16枚金牌 排名第四

　　2000年 第27屆 28枚金牌 排名第三

　　2004年 第28屆 32枚金牌 排名第二

　　請(qǐng)根據(jù)以上材料填寫統(tǒng)計(jì)表：

　　中國(guó)參加歷屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表

　　第29屆奧運(yùn)會(huì)將于2008年在北京舉辦，請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下中國(guó)代表團(tuán)將會(huì)獲得多少塊金牌？說說你預(yù)測(cè)的根據(jù)。

　　五、全課總結(jié)

　　1、通過今天這節(jié)課你又知道了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

　　2、這些知識(shí)和方法你是怎樣學(xué)會(huì)的？（觀察對(duì)比、自學(xué)課本、合作交流、動(dòng)手操作……）

　　3、教師總結(jié)：

　　問：這節(jié)課上，你了解什么？

　　師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，（補(bǔ)充板書課題）統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們往往要經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，分類整理數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析這一系列的過程。大到國(guó)家主席要根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)決策國(guó)家事務(wù)，小到我們生活中的衣、食、住、行要根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷、預(yù)測(cè)，在我們的生活中，處處有統(tǒng)計(jì)，處處要用統(tǒng)計(jì)。正因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)如此重要，所以，我國(guó)從1984年1月1日起就施行了《中華人民

　　共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》。

　　六、布置作業(yè)

　　課后去統(tǒng)計(jì)你想統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，明天我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)一下有多少人完成了這項(xiàng)作業(yè)。

　　教學(xué)后記：

　　一、教師應(yīng)該成為教材的開發(fā)者。

　　新一輪課程改革將在國(guó)家統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，實(shí)現(xiàn)教材的多樣化。因此教學(xué)中教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)從教材使用者向教材開發(fā)者、研究者角色轉(zhuǎn)變。如何在多樣的教材中，合理選擇，整合教材，匯聚眾家之長(zhǎng)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程，就顯得尤為重要。

　　二、注重讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)。

　　統(tǒng)計(jì)教學(xué)，特別是低年級(jí)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)，重點(diǎn)不是教知識(shí)點(diǎn)，也不是教技能，而是讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程，使學(xué)生產(chǎn)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教師應(yīng)把統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)成一種活動(dòng)，讓學(xué)生親身去經(jīng)歷、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的用途。

　　三、讓學(xué)生從生活中來，到生活中去。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)和必需的數(shù)學(xué)，就應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活密不可分，數(shù)學(xué)是生動(dòng)的、有趣的，而不是單調(diào)的、枯燥的。數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的信心，滲透“生活中處處有統(tǒng)計(jì)”的思想。

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