幼教網整理了關于2018年冀教版四年級數學下冊《分數與除法的關系》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、經歷涂色表示一個分數的活動中認識真分數、假分數產生的背景，進而認識真、假分數的意義和特征。

　　2、能根據自己對真分數的理解、正確地判斷、假分數。

　　3、會在直線上用點表示分數。

　　教學重難點

　　真假分數的意義和假分數化成整數

　　舊知遷移、對比學習

　　教學準備：圖、學生自備水彩筆（蠟筆）

　　一、復習導入

　　我們已經學過分數的意義，知道分數與除法之間的密切關系，下面請一位同學說說下列各分數的意義，它的分數單位以及它包含幾個這樣的單位。

　　3/4 2/5 8/7 3/3 8/4

　　導入：分數也是一個大家庭，想知道這個家庭，想知道這個家庭成員的情況嗎？讓我們去看看吧！

　　二、師生共研、合作探究

　　1、例4的教學——在涂色活動中發(fā)現差異

　�。�1）小組且合作，充分交流，進而認識整個分數的概貌。

　　涂色交流：讓學生在黑板上涂色

　�。�2）小組就涂色的操作交流自己的感受，集中探討涂色的發(fā)現，即涂色部分出現了哪些情況？

　　2、認識真分數和假分數

　�。�1）、引導并讓學生讀書自學

　　剛才我們在涂色中發(fā)現了有的分數的分子＜分母，有的分數的分子≥分母，這些分數都很有特色，怎么樣概括它們？（不妨先讓大家取名），大家都提出自己取的名字，再看看書上是如何取名的。

　　（2）真分數與假分數。

　　“試一試”，讓學生劃出關鍵詞。

　�。�3）分析說明理由

　　A、分子比分母小的分數一定是比1小的分數。

　　B、假分數就是分子比分母一定會分母小。

　　C、一個假分數它的分子一定不會比分母小。

　　讓學生進一步理解真分數、假分數的特征與意義。

　�。�4）同桌互相描述自己所理解的真分數與假分數的數學含義，并舉例說明。

　　三、嘗試練習、拓展提高

　　1、把1題中的各個分數進行判斷分類，并說明自己是如何判斷的。

　　先獨立完成后，再進行交流，交流后引導學生。

　　2、探討怎樣的假分數可以化成整數。

　　學生取得共識：當分子是分母的倍數時，這個假分數實際上整數。（為了驗證這一點，讓學生通過題3去體會）

　　3、在直線上用點來表示下面的分數

　　1/4 1/4 5/4 3/4 4/4 3/2 7/4 8/4

　　通過描點，你發(fā)現了什么？

　　簡評后，師生進入“課堂活動”

　　4、課堂活動

　�。�1）寫一寫

　　分線是7的所有真分數，分子是7的所有假分數

　　說一說：怎么寫出來的？是如何想的？

　　師生共識：分母為7的真分數，其分子取1~6；分母是7的假分數，其分母應取1~7，共7個。

　�。�2）議一議

　　分母是7的假分數：

　　7/7 8/7 9/7 10/7……

　　分子是7的真分數：

　　7/8 7/9 7/10 7/11……

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