幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的大小比較》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小數(shù)的大小比較

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的問題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并能掌握大小比較的一般方法來解決身邊的實(shí)際問題。

　　2、在獨(dú)立自主、合作交流的活動中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思維能力。

　　3、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想，通過多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　�。�1）3.72是由（ ）個一，（ ）個十分之一和（ ）個百分之一組成的。

　�。�2）0.48是（ ）個0.01, 0. 62是（ ）個0.01

　�。�3）在小數(shù)中，以小數(shù)點(diǎn)為界，前面是（ ）部分，后面是 （ ）部分。

　�。�4）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。

　　二、新知引入

　�。ㄔ诤诎迳腺N出小長方形的卡片 □□□□ □□□□□）

　　1、同學(xué)們，今天老師帶來了一些卡片，這可不是一般的卡片，每張卡片的后面都藏有一個數(shù)字。提問：如果這兩組卡片分別代表兩個整數(shù)，你覺得哪個整數(shù)會比較大？為什么？

　　2、隨即，在兩個方框中間都點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，提問：現(xiàn)在你覺得哪個小數(shù)會比較大？

　　3、學(xué)生猜測大小。（預(yù)設(shè)：前面大；后面大；不能確定）

　　4、揭題。這就涉及到我們今天要探究的內(nèi)容：“小數(shù)的大小比較”并板書課題。

　　三、展開探究

　�。ㄒ唬┏跆�，建構(gòu)。

　　1、出示跳遠(yuǎn)成績單。

　　老師這里有一張從我們校運(yùn)動會上帶來的跳遠(yuǎn)成績記錄單，很遺憾，有點(diǎn)殘缺，但根據(jù)里面的信息，你能確定什么嗎？

　　項(xiàng)目：男子跳遠(yuǎn)

　　姓名：小紅　　小明　　小強(qiáng)

　　成績：2.84   　3.05米    2.□8米

　　名次：

　　2、學(xué)生反饋：小明跳得最遠(yuǎn)（第一名）。

　　3、你是怎么比較出來的？小結(jié)：從比較小數(shù)的整數(shù)部分找到第一名。

　　4、那么第二名又是誰呢？假如小強(qiáng)是第二名，□會是怎樣的？（預(yù)設(shè)：□里會填8或9）

　　5、□里填9是2.98米，你能用以前學(xué)過的知識來驗(yàn)證2.98就比2.84大嗎？（獨(dú)立思考片刻后）

　　師：現(xiàn)在將你的想法在小組里交流，看哪個小組想到的方法最多？

　　預(yù)設(shè)：（根據(jù)生成進(jìn)行引導(dǎo)出：幾個小數(shù)單位組成）

　　A、從整數(shù)部分比起，一位一位地比。

　　B、從計數(shù)單位比。2.98里面有298個0.01，2.84里面有284個0.01，298比284大

　　C、把米轉(zhuǎn)化為厘米。2.98米=298厘米，2.84米=284厘米。298比284大。

　　D、利用分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系。2.98=298/100，2.84=284/100……

　　6、小強(qiáng)是第二名，□里還可以填8。 要比較2.88和2.84的大小，怎樣比就能很快地比出來？

　　7、那小強(qiáng)如果是第三名，你又會有哪些想法？（□里填0到7）

　�。ǘ�）回顧，驗(yàn)證。

　　1、想知道它們的大小就把它們翻過來看一下。請兩位同學(xué)上來當(dāng)助手。

　　（有目的性地選擇一位男同學(xué)一位女同學(xué)，分別選擇一組數(shù)代表男同學(xué)和女同學(xué)。）

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