幼教網整理了關于2018年滬教版四年級數學下冊《整數的運算性質》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：能理解商不變的運算性質，能運用商不變運算性質，使計算簡便。

　　2、過程與方法：讓學生經歷自主探索的過程，培養(yǎng)學生理性的思考，經歷使用計算器參與探索計算過程，感受計算工具的功能，培養(yǎng)學生用數學語言進行交流，發(fā)展學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生觀察、推理、概括的能力，經歷比較標準的方法，猜想、驗證的過程，培養(yǎng)合理的思維。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：引導學生積極參與探索的過程，培養(yǎng)學生實事求是、獨立思考的習慣。

　　教學重點：

　　商不變性質的探索過程。

　　教學難點：

　　商不變性質抽象的概括。

　　教學準備：

　　教學平臺、多媒體課件。

　　教學設計：

　　一、引入

　　1. 請你寫幾個商是2的算式。

　　2÷1=2

　　4÷2=2

　　6÷3=2

　　8÷4=2

　　10÷5=2

　　2. 師：你們有什么發(fā)現？

　　3. 用推算的方法寫商是2的算式。

　　2÷1=2

　　20÷10=2

　　200÷100=2

　　2000÷1000=2

　　師：觀察算式什么數變化了？什么數沒有變化？

　　二、探究新知

　　1．小組討論，并做好記錄表格。

　　觀察的算式 被除數的變化 除數的變化 商的變化

　　2÷1=2 4÷2=2 ×2 ×2 不變

　　4÷2=2 20÷10=2 ×5 ×5 不變

　　20÷10=2 2÷1=2

　　1. 對于學生的猜測不急于下結論，而是引導他們通過自己的舉例來說明自己的觀點。

　　2. 師：同學們從不同的角度分析了被除數、除數的變化情況，以及商的結果。

　　3. 師：誰能用一句話來概括被除數、除數以及商之間的關系。

　　4. 被除數和除數同時乘以或除以一個相同的數，它們的商不變。

　　5. 字母表示： a÷b=(a÷c) ÷(b÷c)(c≠0)

　　三、小試牛刀

　　1．練一練

　　100÷20=5

　�。�100×5）÷（20×□）=5

　�。�100○□）÷（20÷□）=5

　�。�100×□）÷（20○7）=5

　�。�100○□）÷（20○□）=5

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