�。ǘ�）再讀課文，整體感知

　　1．自己輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。

　　2．剛剛老師聽到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們?cè)谝黄饋砜纯础?br />
　　[出示：扶桑---那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。

　　神弓神箭-------他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。

　�。ㄈ�）精讀課文，重點(diǎn)突破

　　再讀課文，你都讀懂什么了？

　　[隨機(jī)教學(xué)]指名反饋

　　1．（生1：我讀懂了原本只有一個(gè)太陽，但是十個(gè)太陽不聽話，所以羿才去射日的。）

　　你是從哪兒讀懂的？[指名讀第1-3自然段段]

　　其實(shí)這里介紹的就是羿射九日的原因。

　　2．還讀懂了什么？（生2：我讀懂了羿是怎么射日的。）

　�。�1）你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第4段）其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？

　�。�2）你認(rèn)為哪里不好讀，需要老師同學(xué)幫助？

　　出示（蹚過嗖爆裂亂竄噗噗）

　　齊讀

　　（3）默讀第4段把描寫羿射日的句子畫一畫。

　�。�4）讀一讀你畫的句子。

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