幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《逆推》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1． 能結(jié)合樹狀算圖，理解逆推。

　　2． 能運(yùn)用逆推推算出輸入的數(shù)。

　　3． 能運(yùn)用逆推解決實(shí)際問題。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生逆推的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合樹狀算圖反映數(shù)球通過計(jì)算通道時(shí)發(fā)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考（倒過來想）。

　　教學(xué)過程：

　　一、探究引新

　　1．師（出示計(jì)算盒）：仔細(xì)觀察，這個(gè)計(jì)算盒與前面正推中出現(xiàn)過的計(jì)算盒有什么不同？

　　2．提問：一個(gè)數(shù)球通過計(jì)算通道后顯示的數(shù)是55，你們知道這個(gè)數(shù)是幾嗎？

　　3．小組討論，得出結(jié)論。

　　4．提示

　　我們可以先用樹狀算圖表示原來的計(jì)算過程，再倒過來用樹狀算圖想計(jì)算方法。

　　5．交流匯報(bào)。

　　邊匯報(bào)邊完整樹狀算圖，最后寫出綜合算式

　　（55+23）÷6—5

　　=78÷6—5

　　=13—5

　　=8

　　二、鞏固理解

　　1．練一練，畫出“破譯”下面計(jì)算盒的樹狀算圖，并列出算式。

　　2．通過一個(gè)從輸入到輸出的流程圖，運(yùn)用逆推的思想求輸入前的數(shù)。

　　3．創(chuàng)設(shè)情景

　　三、實(shí)際應(yīng)用

　　1．先讀清題意，畫出樹狀算圖，再列算式。

　　2．果園里有桃樹若干棵，梨樹比桃樹多18棵，蘋果樹是梨樹的3倍，橘子樹比蘋果樹少42棵，橘子樹有84棵，果園里有幾棵桃樹？

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