幼教網(wǎng)整理了關于2018年滬教版四年級數(shù)學上冊《三步計算式題》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、能用綜合算式解答兩步文字計算題。

　　2、能結(jié)合樹狀算圖，用逆推的思想探索文字計算題的結(jié)構(gòu)。

　　3、能根據(jù)文字計算題選擇正確的算式。

　　4、能根據(jù)樹狀算圖口編文字題。

　　5、在用逆推的思想探索文字計算題結(jié)構(gòu)的過程中，培養(yǎng)學生的分析、綜合能力．

　　教學重點：

　　用綜合算式解答兩步文字計算題。

　　教學難點：

　　結(jié)合樹狀算圖，用逆推的思想探索文字計算題的結(jié)構(gòu)。

　　教學準備：

　　課件、練習紙

　　教學過程：

　　一、課前復習——用數(shù)學語言表述

　　14＋7（14加上7的和、14與7的和、比14多7是多少??）

　　15－6（15減去6的差、比15少6是多少??）

　　12×5（12乘5的積、12的5倍、12個5相加的和幾個相同數(shù)相加??）

　　24÷6（24除以6的商、6除24、24被6除、24是6的幾倍、24里有幾個6??）

　　紅色字體可以板書（作為輔助的板書，寫在黑板一旁）

　　二、探究新知

　　出示課題：今天湯老師和大家一起研究文字計算題（板書課題）

　　1、出示例題：40乘2加上18的和，積是多少？

　　（1）請每個同學默讀例題，想一想，如何列綜合算式？（提出問題，學生嘗試）

　　（2）學生試做。——讓學生在嘗試中領悟，理解方法。

　�。�3）你們認為哪種方法是對的？你是怎么想的？

　　教師引導學生從問題出發(fā)，用逆推的思想分析數(shù)量關系，結(jié)合樹狀算圖使學生明確思維的過程。

　　分析式：42×和=積

　　再分析：40×2 + 18，使學生明確每做完一道題目就應該進行檢查，先將所列的算式用數(shù)學語言進行表述，再與原題比較。

　　2、用數(shù)學語言表述40×2 ＋18。——本題的關鍵是求“和”

　�。�1）40與2的積加上18，和是多少？

　�。�2）40的2倍加上18，和是多少？

　�。�3）2個40加上18，和是多少？

　　三、鞏固練習

　　1、獨立完成：——想一想，分析式應該是怎樣的？

　　（1）350減去80乘3的積，差是多少？

　　（2）400減去170與80的和，差是多少？

　　（3）40除16與24的和，商是多少？

　　反饋：（1）你是怎樣想的？

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