來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:幼教網(wǎng)整理 2018-03-20 10:28:28
2.檢查識字情況。(出示生字、生詞卡片)
手影戲?qū)帉幝窡敉嫠覍γ?br />
出現(xiàn)原來認識男孩兒也沖鴿子
鼓勵學(xué)生自學(xué):這些生字,哪些不用老師教,你們已經(jīng)認識了?
3.檢查朗讀情況。
師:現(xiàn)在哪個同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利?(根據(jù)“正確、流利”的要求適時評價,注意鼓勵)。
二、悟一悟,把課文讀懂。
1.請小朋友們再讀課文,邊讀邊想,讀后交流,說說自己讀懂了什么。
2.在交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)板書有條理地說說課文的主要內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論:寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子?(可啟發(fā)學(xué)生:寧寧想了一下,想了些什么?為什么會想到變出鴿子呢?鴿子代表什么?小男孩又是怎樣想的?)
4.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀書,進行教育。
寧寧開始和一個不認識的男孩兒展開生動的手影較量,后來,寧寧想了一下,主動讓步,那個小男孩也不好意思,不再較量了,他們就一起高興地玩起來。小朋友們也要學(xué)會寬容。
三、賽一賽,把課文讀好。
1.小朋友們,你們真了不起,靠自己讀懂了這個故事。那么現(xiàn)在,你們打算怎么來讀好這篇課文呢?
2.賽讀:先讓學(xué)生練讀,再賽讀。
學(xué)生練習(xí)時,要想想寧寧和小男孩當(dāng)時的心情,可以選擇自己喜歡的段落練一練,也可以同桌互相讀一讀。在賽讀過程中,注意運用語言激發(fā)學(xué)生的好勝心。如:“誰愿意向他挑戰(zhàn)?”“老師也想試一試。”同時,引導(dǎo)學(xué)生讀好一些關(guān)鍵詞句,如:“突然,小雞對面跳出一只貓,向小雞撲來。”“寧寧手一變,墻上跑出一條狗,向貓沖過去”。“兩只鴿子在一塊兒玩起來”。
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