教師：這個(gè)7表示什么？

　　學(xué)生：7個(gè)十分之一。

　　教師：對(duì)了，這里的商要表示7個(gè)十分之一，就應(yīng)該用0.7來(lái)表示，這樣我們也可以分析出當(dāng)商的整數(shù)部分不夠商1時(shí)，要在商的個(gè)位寫0占位。下面我們解決第2個(gè)問(wèn)題，余下31仍然不夠除以62，怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在31的后面添0繼續(xù)除。

　　教師：為什么可以添0呢？這樣做會(huì)改變小數(shù)的大小嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出在小數(shù)的末尾添0不會(huì)影響小數(shù)的大小。31個(gè)十分之一與310個(gè)百分之一是同樣大的。

　　教師：現(xiàn)在同學(xué)們能算出結(jié)果了嗎？把這道題的結(jié)果算出來(lái)。

　　學(xué)生計(jì)算后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出。

　　教師：這里老師還有一個(gè)問(wèn)題，你為什么要把商的小數(shù)點(diǎn)對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出0表示整數(shù)部分一個(gè)也沒(méi)有，而7和5分別在十分位和百分位上，因此小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在0和7之間。

　　教師：我們已經(jīng)計(jì)算出了這道題，算得對(duì)不對(duì)呢？我們可以用乘法來(lái)檢驗(yàn)一下。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　教師：看來(lái)我們計(jì)算正確了，說(shuō)明我們的計(jì)算方法也是正確的。你能說(shuō)說(shuō)看，我們?cè)撛鯓咏鉀Q類似的題目嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：(1)被除數(shù)的整數(shù)部分不夠商1，要用0占位。(2)被除數(shù)小數(shù)的末尾不夠除，添0繼續(xù)除。

　　三、練習(xí)

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們用剛才我們學(xué)到的計(jì)算方法完成教科書第43頁(yè)例2下面的“試一試”。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生代表上臺(tái)講解計(jì)算過(guò)程及匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

　　四、學(xué)習(xí)例3

　　教師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)我們剛才學(xué)習(xí)的計(jì)算方法已經(jīng)掌握得非常好了，我們?cè)賮?lái)試試下一個(gè)題目，好嗎？

　　（課件展示：例3主題圖）

　　教師：觀察主題圖，你獲得了哪些信息?

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　教師：這類問(wèn)題原來(lái)是怎樣解決的？你能不能具體地說(shuō)出平均每天吃多少千克？

　　學(xué)生：我們用估算知道一天吃1kg多一點(diǎn)。

　　教師：現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地算出平均每天吃多少千克嗎？試一試。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)計(jì)算過(guò)程及結(jié)果。

　　教師：為什么要在1后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在6后面添0表示60個(gè)十分之一，因此商的“2”表示2個(gè)十分之一，所以要在1后面添上小數(shù)點(diǎn)，把小數(shù)部分和整數(shù)部分隔開(kāi)。

　　五、練習(xí)

　　教師：請(qǐng)你用同樣的方法完成教科書第44頁(yè)例3下面的“試一試”。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)計(jì)算過(guò)程及結(jié)果。

　　六、小結(jié)

　　【簡(jiǎn)評(píng)：本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用學(xué)生的原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，在討論探索中利用原有知識(shí)解決問(wèn)題，從中讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)方法，這些學(xué)習(xí)方法的掌握對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有極大的幫助。】

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