�。�5）師：這個(gè)相同的分母我們也給它取個(gè)名字，叫公分母。（指板演題）誰來說說這幾位同學(xué)各取什么為他們的公分母？（學(xué)生口答）

　　師：那為什么不取10或者20呢？一定要取12、24、48、？它們和原來這兩個(gè)分母有什么關(guān)系？（引導(dǎo)回答出是原來兩個(gè)分母的公倍數(shù)）

　　師：比較一下，用哪個(gè)數(shù)做公倍數(shù)比較簡單？那12和4、6有什么關(guān)系呢？那么你們認(rèn)為通分時(shí)我們一般用什么做公分母比較簡單呢？（引導(dǎo)歸納：通分時(shí)一般用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母。）

　�。�6）把3/4化成分母是12的分?jǐn)?shù)分子和分母都乘3，那為什么5/6的分子和分母都乘2呢？

　　（7）小結(jié)：現(xiàn)在你能告訴老師通分時(shí)要注意點(diǎn)什么呢？（學(xué)生自由說）那現(xiàn)在我們馬上來試一把，看看大家能不能順利的完成。

　　2.教學(xué)“試一試”

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成在書本65頁，一人上黑板板演。師巡視發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。�2）全班講評(píng)。師：1/6和4/9的公分母18是怎樣確定的？那你認(rèn)為要完成通分需要幾步走呢？

　　結(jié)合學(xué)生回答板書：1.確定公分母（兩原分母的最小公倍數(shù)）

　　2.化成同分母分?jǐn)?shù)。

　　三、組織練習(xí)，鞏固新知

　　1.完成“練一練”

　　上下齊練，3人板演。師巡視輔差，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　集體講評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)：有沒有用每組中兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母；是不是規(guī)范得書寫通分過程。

　　2.練習(xí)十二第1題

　　學(xué)生獨(dú)立完成后指名說說通分的方法，以及通分后的分?jǐn)?shù)在圖中如何表示？

　　3.練習(xí)十二第2題

　　先同桌互相說一說，再開火車回答。并要求說出是怎么找到每組分?jǐn)?shù)的公分母的？

　　4.練習(xí)十二第3題

　　學(xué)生獨(dú)立檢查，做出判斷。指名說出看法，共同評(píng)議。

　　討論：通分時(shí)容易出現(xiàn)什么問題？你認(rèn)為要使通分既正確有簡單的關(guān)鍵是什么？

　　5.練習(xí)十二第4題（看時(shí)間而定）

　　學(xué)生分組練習(xí)，全班大比拼。最快的同學(xué)上黑板展示。集體評(píng)議，再次強(qiáng)調(diào)通分的關(guān)鍵。

　　四、全課總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又有什么新收獲呢？

　　五、布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題

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