幼教網整理了關于2018年蘇教版五年級數(shù)學上冊《認識小數(shù)》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、使學生經歷探索整數(shù)與小數(shù)，分數(shù)與小數(shù)之間的關系，從而認識小數(shù)，理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。

　　2、通過學習，學生能夠用小數(shù)來表示生活中的常見的長度和價錢，并感受小數(shù)之間的大小關系。

　　3、在學習中培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生的學習自信心。

　　重點難點：

　　體會整數(shù)與小數(shù)，分數(shù)與小數(shù)之間的關系，理解并掌握小數(shù)的意義和讀寫方法。掌握小數(shù)的意義和讀寫方法，會用小數(shù)來表示。

　　教學設計：

　　一、回顧整數(shù)與分數(shù)間的關系

　　1、出示：1米=（ ）分米 米=（ ）分米 6分米=（ ）米

　　1元=（ ）角 元=（ ）角 8角=（ ）元

　　2、學生口答，說清每個分數(shù)所表示的意義。

　　如： 米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，表示這樣的3份就是3分米。

　　6分米是把1米平均分成10份，每份是1分米，6分米是表示這樣的6份，也就是 米。

　　3、小結：根據單位名稱之間的進率，我們可以把一些長度或價錢改成分母為10的分數(shù)。那么，還有沒有別的改法呢？今天我們就來研究。

　　設計意圖：本部分通過對長度單位、貨幣單位間的換算，回顧舊知，幫助學生回憶分數(shù)的意義，為學習小數(shù)的意義做準備。另外在回顧的同時，讓學生初步感知分數(shù)和整數(shù)之間的改寫是與其單位間的進率密不可分的，也為學習小數(shù)做鋪墊。

　　二、認識小數(shù)

　�。ㄒ唬┙虒W例1

　　1、出示例圖，提問：根據以前的知識，桌面的長和寬還可以怎么說？（學生說出分數(shù)形式）

　　2、追問：你是怎么思考的？

　　3、講解：我們把1米平均分成10份，每份是1分米，5分米就表示這樣的5份，也就是 米，其實 米還可以寫成0.5米，0.5讀作零點五。

　　4、提問：你能試著說說桌面的寬還可以怎么表示呢？

　　5、完成“想想做做”。1

　　講述：這里有一把標尺，它有多長？你還從圖上發(fā)現(xiàn)了別的信息嗎？（平均分成了10份）

　　每一小段表示的長度是多少？

　　題目的要求你看懂了嗎？是讓你做什么？

　　1分米、 米、0.1米表示的意思一樣嗎？誰來指一指。我們用3種不同的形式表示了同

　　一段長度。你能仿照這一組，自己完成下面的3組嗎？

　　學生完成，匯報。

　�。ǘ�）教學例2

　　1、出示例圖，提問：8角用分數(shù)可以怎樣表示？

　　2、講述：我們也是把1元平均分成10份，每份是1角，8角表示這樣的8份，也就是 元，

　　那么你就可以把 元寫成什么？（0.8元）

　　3、提問：1元2角可以寫成什么？（1.2元）你是怎么思考的？誰來再讀一遍。

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