就業(yè)問(wèn)題、“課后三點(diǎn)半”、學(xué)前教育……

　　教育是人們最關(guān)注的話題之一，在全國(guó)兩會(huì)上，政協(xié)委員們也對(duì)領(lǐng)域內(nèi)的熱點(diǎn)話題發(fā)起了不少熱議，紛紛支招教育難題。讓我們跟隨大缸君，聽(tīng)聽(tīng)委員們都有哪些好點(diǎn)子吧~~

　　民盟小組會(huì)探討教育發(fā)展:

　　專業(yè)技術(shù)學(xué)校要保留一定比例

　　教材要體現(xiàn)文化自信

　　在全國(guó)政協(xié)第十三屆全國(guó)委員會(huì)第一次會(huì)議舉行的小組會(huì)上，民盟界別聚焦“教育發(fā)展”，就教育公平、教育扶貧、愛(ài)國(guó)主義教育等建言獻(xiàn)策。

　　教材：增加傳統(tǒng)文化比例 體現(xiàn)文化自信

　　教育的發(fā)展，教材是重要支撐。全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)美術(shù)館館長(zhǎng)吳為山表示，教材建設(shè)不容忽視，教材中要充分體現(xiàn)文化自信，增加中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化比重。

　　吳為山以自己熟悉的美術(shù)領(lǐng)域舉例，目前很多美術(shù)教材存在老化現(xiàn)象，案例陳舊。“有的教材是出版社在做，信息并不完全對(duì)稱。不能適應(yīng)新的時(shí)代的要求。”吳為山特別提到，有的美術(shù)教材里西方文化內(nèi)容偏多。“西方的大師，中國(guó)人都知道。中國(guó)的大師，西方人都不知道。”

　　他認(rèn)為，教材要充分體現(xiàn)文化自信，而加大中國(guó)優(yōu)秀文化、歷史、藝術(shù)的比重，是文化自信很重要的方面。“比如在小學(xué)基礎(chǔ)階段的美術(shù)教材中，應(yīng)該增加中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國(guó)現(xiàn)代創(chuàng)造力的內(nèi)容，特別是中國(guó)民間智慧，比如手工、泥塑、剪紙等。”

　　在具體的教材建設(shè)上，吳為山建議，教育部應(yīng)該邀請(qǐng)頂級(jí)的高端專家進(jìn)行討論，綜合研究教材導(dǎo)向，“美術(shù)教材不止請(qǐng)美術(shù)方面專家，還要請(qǐng)歷史、文學(xué)專家宏觀討論和把關(guān)。”

　　此外，吳為山也提到，教材應(yīng)重視插圖的作用，他認(rèn)為，小學(xué)基礎(chǔ)階段的語(yǔ)文教材中應(yīng)該增加插圖，“如果插圖把經(jīng)典的中國(guó)文化、藝術(shù)作品表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)小孩是一輩子的滋養(yǎng)。”

　　校園延時(shí)開(kāi)放：補(bǔ)貼或收費(fèi)彌補(bǔ)成本

　　全國(guó)政協(xié)委員、北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院院長(zhǎng)賈慶國(guó)就中小學(xué)校園課后的延時(shí)開(kāi)放提出了自己的建議。

　　賈慶國(guó)表示，孩子放學(xué)比較早，接送變成問(wèn)題。此前有人提過(guò)，建議中小學(xué)校園下課后能夠延時(shí)開(kāi)放到家長(zhǎng)下班時(shí)間，在這段時(shí)間里，學(xué)生在校園里可以進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、做作業(yè)、學(xué)習(xí)相關(guān)基本技能培訓(xùn)等。但是，這一想法始終沒(méi)有完全落實(shí)。

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？賈慶國(guó)認(rèn)為，一方面，學(xué)校本身有顧慮，孩子在學(xué)校出了問(wèn)題都是學(xué)校責(zé)任。即使家長(zhǎng)和學(xué)校簽訂了相關(guān)合同，但是，執(zhí)行和落實(shí)依然是個(gè)難題。另一方面，學(xué)校如果延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，需要付出更多的人力成本，體育設(shè)施的使用也會(huì)造成一定的損耗成本。“這些導(dǎo)致學(xué)校沒(méi)有積極性。”

　　為此，賈慶國(guó)開(kāi)出了自己的良方。他表示，要解決第一個(gè)問(wèn)題，就要保證法律上規(guī)定好、法院執(zhí)行好，“學(xué)校如果履行了所需要的安全保護(hù)措施的話，學(xué)校就應(yīng)該是免責(zé)的。不能家長(zhǎng)一鬧，學(xué)校責(zé)任就無(wú)限。”

　　在成本問(wèn)題上，他認(rèn)為可以通過(guò)國(guó)家給予一定補(bǔ)貼或者允許學(xué)校收取一定費(fèi)用的方式進(jìn)行彌補(bǔ)。“我個(gè)人傾向后者，放學(xué)后不再是義務(wù)教育，而是一種社會(huì)服務(wù)。這種服務(wù)，家長(zhǎng)可以自行選擇來(lái)或者不來(lái)。這對(duì)孩子的身心健康、免除家長(zhǎng)后顧之優(yōu)都是有好處的。”

　　委員支招破解學(xué)前教育困境：

　　尊重和認(rèn)同幼教工作專業(yè)性

　　提高幼兒園教師待遇是關(guān)鍵

　　人口出生高峰到來(lái)與二孩政策放開(kāi)等問(wèn)題疊加，讓學(xué)前教育成為社會(huì)熱議話題�；貞�(yīng)民眾關(guān)切，今年總理在政府工作報(bào)告中，以前所未有的篇幅對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行論述。來(lái)自教育界的全國(guó)政協(xié)委員們也對(duì)此提出了自己的看法和建議。

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