生3：一共有6張牌，“2”有兩張，摸到“2”的可能性是2/6，也就是1/3。

　　生1：從中任意摸一張，摸到“紅桃”的可能性是幾分之幾？

　　生2：這6張牌中，紅桃有3張，摸到紅桃的可能性是3/6，也就是1/2。

　　對比練習(xí)：紅桃A、紅桃2、紅桃3、黑桃A、黑桃2五張，從中任意摸一張，摸到“紅桃”的可能性是幾分之幾？

　　請學(xué)生自己提問題，自己說可能性。

　　匯報(bào)1：摸到A的可能性是幾分之幾？

　　匯報(bào)2；摸到紅色牌的可能性是幾分之幾？

　　匯報(bào)3：摸到黑桃3的可能性是幾分之幾？

　�。ㄔu析：通過討論使學(xué)生明確：從6張牌中任意摸到一張，每一張牌被摸到的可能性都是1/6，從而為解答下面的問題奠定認(rèn)識基礎(chǔ)。教學(xué)時，鼓勵學(xué)生從多個角度進(jìn)行思考，以促使學(xué)生更加透徹地把握問題的實(shí)質(zhì)，豐富學(xué)生對基本思考方法的體驗(yàn)。）

　　4、同步練習(xí)

　�、賹W(xué)生口答第（１）題中的幾個問題

　�、趯W(xué)生討論：如果指針轉(zhuǎn)動80次，可能有多少次停在紅色區(qū)域？

　　指出：由于停在紅色區(qū)域的可性是1/8，所以指針轉(zhuǎn)動80次，可能停在紅色區(qū)域的次數(shù)是80次的1/8，也就是10次。

　　③追問：如果把轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)80次，停在紅色區(qū)域的次數(shù)一定是

　　10次嗎？

　　生：可能是10次，也可能多于或少于10次。

　�。ㄔu析：通過練一練，讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)表示指針轉(zhuǎn)動后，停在每種顏色區(qū)域的可能性，再根據(jù)可能性推算指針轉(zhuǎn)動80次，可能停在各種區(qū)域的次數(shù)。進(jìn)一步加深對用分?jǐn)?shù)表示的可能性大小的認(rèn)識。）

　　三、綜合練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用

　　1、做練習(xí)十八第一題

　　先讓學(xué)生根據(jù)題意連一連，再指名說說思考的過程。

　　追問：任意摸一個球，摸到紅球的可能性分別是多少？

　　2、做練習(xí)十八第二題

　�、賹W(xué)生讀題后，引導(dǎo)學(xué)生列表整理題中的條件。

　　紅色正方體6個面上的數(shù)：1、2、3、4、5、6；

　　綠色正方體6個面上的數(shù)：1、1、2、2、3、3；

　　藍(lán)色正方體6個面上的數(shù)：1、2、2、3、3、3。

　�、诮M織比較：正方體都是6個面，為什么拋紅色正方體，落下后1、2、3朝上的可能性都是1/6，而拋綠色正方體，落下后1、2、3朝上的可能性都是1/3？

　�、蹖W(xué)生完成第（2）小題后，組織比較：拋藍(lán)色正方體，落下后1、2、3朝上的可能性為什么不一樣？

　　3、摸球比賽

　　師：紅球4個，黃球3個，如果摸到紅球算老師贏，摸到黃球算你們贏，你們愿意嗎？

　　生：不愿意。

　　師：為什么？

　　生：摸到的紅球可能性是4/7，摸到黃球的可能性是3/7，比賽不公平。

　　（評析：通過練習(xí)，讓學(xué)生判斷簡單事件發(fā)生的可能性，使學(xué)生進(jìn)一步積累用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性的經(jīng)驗(yàn)，加深對可能性大小的認(rèn)識。通過計(jì)算可能性的大小判斷游戲規(guī)則是否公平，讓學(xué)生用所學(xué)知識解決身邊的實(shí)際問題，有利于學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方法，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。）

　　總評：在游戲活動中引導(dǎo)學(xué)生探索事件發(fā)生的可能性，先從“猜左右爭奪發(fā)球權(quán)”的游戲活動展開，既有利于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，又能激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在對可能性定性描述的基礎(chǔ)上，有意義地接受“猜對或猜錯的可能性都是1

　　/

　　2”。然后借助摸牌游戲情境，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，并借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自主探索事件發(fā)生的可能性是幾分之幾。并通過練習(xí)，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)用學(xué)習(xí)過可能性的知識解釋一些相關(guān)的日常生活現(xiàn)象，提出并解決一些簡單的實(shí)際問題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識有所增強(qiáng)。
 

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