2．課堂練習(xí)．

　　做第101頁(yè)上面“做一做”的第1題．

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做到練習(xí)本上，教師行間巡視，注意檢查學(xué)生所列方程及解方程的過(guò)程是否正確，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正．做完以后，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解方程的根據(jù)和過(guò)程．

　　3．教學(xué)例3．

　　教師板書(shū)：解方程18－2x＝5．然后讓學(xué)生自己在練習(xí)本上解．做完以后，教師指名讓學(xué)生回答問(wèn)題．

　　教師：這個(gè)方程你是怎么解的？先怎樣做，再怎樣做，根據(jù)是什么？（先把2x看作一個(gè)數(shù)，再根據(jù)“減數(shù)＝被減數(shù)－差”得出2x＝18－5，2x＝13，x＝6.5．）

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，把解方程的過(guò)程板書(shū)．接著，教師板書(shū)例3：解方程6×3－2x＝5．

　　教師：例3的方程與我們剛才解的方程，有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

　　學(xué)生：相同點(diǎn)是：等號(hào)右邊都是5，等號(hào)左邊都要減去2x；不同點(diǎn)是：18－2x＝5的等號(hào)左邊只有一步運(yùn)算，而6×3－2x＝5的等號(hào)左邊有兩步運(yùn)算．

　　教師：6×3－2x＝5，等號(hào)左邊的兩步運(yùn)算，第一步是6×3，就等于18，這樣方程6×3－2x＝5就變成了18－2x＝5．所以，解方程6×3－2x＝5，要按照運(yùn)算順序，先算出6×3的值．那么，下一步該怎樣做呢？剛才我們已經(jīng)做過(guò)，自己把方程6×3－2x＝5解出來(lái)．

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上解例3，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上解題．做完以后，集體訂正．

　　教師小結(jié)例3的解法：解答例3，要先按照四則運(yùn)算的順序，把方程中包含的計(jì)算算出，再把2x看作一個(gè)數(shù)，根據(jù)四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系來(lái)求解．

　　4．課堂練習(xí)．

　　做第101頁(yè)上面“做一做”的第2題．

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上，教師行間巡視，檢查學(xué)生解方程的過(guò)程是否正確，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正．做完以后，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解方程的根據(jù)和過(guò)程．

　　二、鞏固練習(xí)

　　1．做練習(xí)二十五的第1題第一行的兩小題．

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上，教師行間巡視，仍然要注意檢查學(xué)生解方程的過(guò)程、書(shū)寫(xiě)格式及檢驗(yàn)的過(guò)程是否正確，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正．做完以后，每一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解的過(guò)程和解題的根據(jù)．

　　2．做練習(xí)二十五的第2題．

　　教師用小黑板或投影片出示題目，讓兩位學(xué)生到黑板前來(lái)解題，其他學(xué)生在練習(xí)本上解題．做完以后，指名讓學(xué)生比較這兩個(gè)方程的異同點(diǎn)，解法的異同點(diǎn)．

　　3．做練習(xí)二十五的第4題．

　　讓一位學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)：這道題應(yīng)該怎樣做？能不能先解方程，分別求出兩個(gè)方程的解，再判斷上面的五個(gè)數(shù)中哪兩個(gè)數(shù)是這兩個(gè)方程的解？（可以．）

　　讓學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上，做完以后集體訂正．

　　三、作業(yè)

　　練習(xí)二十五的第1題第一、二行的四小題，第3題．

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