幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版四年級語文下冊《火龍出水》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、學習課文2——4自然段，了解火龍怎樣出水的情景和巨龍出水后的壯觀景象。

　　2、有感情地朗讀2——4自然段，并背誦第四自然段。

　　3、知道我國水下發(fā)射運載火箭的成就，為祖國取得的成功而感到自豪。

　　教學重點：

　　通過學生主動的學習，感受火龍出水壯觀奇異的景象，并能感情朗讀。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習——（齊讀課題）

　　2、引入學文：我們已經(jīng)和小作者一起在博物館看見了古時候的“火龍出水“，這枚世界上最早的火箭真讓人驚嘆不已�，F(xiàn)在，我們又將跟隨作者一起去看看在高科技發(fā)展的今天，“火龍出水”又是怎樣的情景呢？相信那壯觀的場面一定讓你難以忘懷。

　　二、學習第二自然段。

　　1、課件出示，師引讀后提問：這一段中你最想研究哪個詞？（抓住奇異）

　　2、理解“奇異”（特別的、奇怪的、與眾不同的）

　　3、過渡：這一天，我乘著飛機究竟看見怎樣一副奇怪、特別的景象呢？

　　三、學習三、四自然段。

　　1、師范讀。

　　2、這樣的情景簡直讓人難以想象，你感覺到奇異了嗎？請你把自己認為最奇異的句子劃下來讀一讀，試著體會一下。

　　3、指名學生朗讀句子。

　　4、師：有那么多句子都能感受到奇異，看來這景象的確讓人驚嘆。想不想再仔細地研究一下。請你選一句最有感受的讀一讀，學一學。

　　5、學生自學。

　　6、師：哪些同學研究的句子是一樣的？你們可以坐到一起，成為學習小組一起學。

　　7、分小組自學。

　　8、匯報學習情況。（邊學邊指導朗讀）

　　師隨機出示課件：

　�。�1）突然間，耳邊傳來一聲悶雷般的轟響，平靜的海面猛烈顫動了一下。 突然間——出乎意料的；悶雷般的——聲音巨大；猛烈——震動幅度大，很厲害；

　�。�2） 海水“嘩”地沸騰起來，驀地撕開一個巨大缺口，一條乳白色的“巨龍”從碧波 中躥出來，呼嘯著帶起二三十米高的水柱。 “嘩”——破折號表示聲音的延長；沸騰——表示海水因火箭發(fā)射而上下沸騰高漲起來；驀地——速度快；

　�。�3） 水簾倒掛，猶如龍身的片片銀鱗抖落下來，在陽光的照射下，閃閃爍爍，令人目 眩。 比較句子“水簾倒掛，猶如龍身的銀鱗抖落下來，在陽光的照射下，令人目眩。” 理解“猶如”“目眩”。

　�。�4） 眨眼間，“巨龍”頭一昂，身一抖，迅疾地往九重云霄插去，尾部噴吐出的強大火 舌，像扇動的羽翼，把藍天染得金碧輝煌。 眨眼間、一昂、一抖、迅疾、插——表示速度快；金碧輝煌——形容非常華麗，光彩奪目。 課件欣賞尾部噴吐出強大火舌的場面和金碧輝煌的壯麗景象。

　　9、理清火箭發(fā)射的先后順序再填空。

　　出示課件：

　　“火龍出水”先聽到（ ），接著看見海面（ ），海水（ ），然后看見一條“巨龍”從碧波中（ ），披著（ ）向上（ ），最后它頭（ ），身（ ），迅疾地（ ）。

　　10、 指導背誦。

　　過渡：水下發(fā)射運載火箭成功了，如果你親眼看見這奇異的一幕，會有怎樣的心情呢？

　　四、學習最后一自然段。 1

　　、師引讀。“我的心情像海上的波濤起伏洶涌。”

　　2、思考：我心里那么不平靜究竟在想些什么呢？

　　3、師：是呀，我國科技事業(yè)迅猛發(fā)展，取得矚目成就，你想看一看嗎？課件出示各種火箭發(fā)射的情景。

　　4、齊讀最后一句。

　　五、作業(yè)。

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