三、學(xué)習(xí)課文第一字段

　　1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫(xiě)什么?(燕子的外形特點(diǎn))

　　2、課文是從哪幾個(gè)反方面描寫(xiě)了燕子的外形美的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？。 "一身/烏黑光亮的/羽毛，--對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子。“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。

　　3、詞語(yǔ)訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么? 師：我請(qǐng)兩位同學(xué)，分別用湊成和組成來(lái)讀一下這一自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。 好，兩位同學(xué)讀的都很不錯(cuò)，哪位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)自己的想法？?? 嗯，同學(xué)們說(shuō)的都很不錯(cuò)，是啊，作者用了一個(gè)“湊”字是文章呢更加的生動(dòng)了， 可愛(ài)的小燕子的形象更加的栩栩如生，躍然紙上。

　　4、哪位同學(xué)可以看著小燕子的圖片，試著背誦一下第一自然段呢？好，你來(lái)！

　　四、作業(yè)布置

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，記一下今天的作業(yè)

　　1、預(yù)習(xí)課文二、三、四自然段。

　　2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞，生字一個(gè)寫(xiě)五遍，生詞一個(gè)寫(xiě)兩遍。 （課文講完后，如果時(shí)間還有剩余，就讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞）

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　羽毛-----烏黑光亮

　　翅膀-----俊俏輕快

　　尾巴-----剪刀似的

　　第二課時(shí)

　　(復(fù)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí)2—4自然段，通過(guò)朗讀感悟作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生詞: 燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、活潑、機(jī)靈、趕集、聚攏、光彩奪目、生機(jī)、掠過(guò)、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌

　　2、齊讀課文第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)2—4自然段

　　1、輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什么?(講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī))

　　2、這段話描寫(xiě)了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。 第二自然段描寫(xiě)的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫(huà)面描述一下。(花兒爭(zhēng)相開(kāi)放)

　　3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　　定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。“才下過(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。 “形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

　　4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫(xiě)了什么?(燕子飛行的各種姿勢(shì))

　　5、再讀，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?(活潑、可愛(ài)、機(jī)靈) 從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過(guò)“唧唧叫著"感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過(guò)“有的??有的??“了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。

　　6、投影出示練習(xí)題：燕子斜著身子在天空中（掠）過(guò)，唧唧的叫著，有的（橫掠）過(guò)湖面，尾尖偶爾（沾了）一下水面。

　　①按課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

　�、谡归_(kāi)合理想象，想一想小燕子具體“掠”“沾”的姿勢(shì)和叫聲。

　　7、集體有感情地朗讀。 師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫(xiě)了什么呢？

　　8、讀第四自然段

　　9、指名說(shuō)說(shuō)第四自然段寫(xiě)什么。(寫(xiě)燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)

　　10、這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢？ (結(jié)合插圖理解，想象)

　　11、“演奏的春天贊歌”你說(shuō)，這首歌在贊美春天怎么樣呢?(暢所欲言)

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