2．學(xué)習(xí)第13-17自然

　　(1)自由讀第13-17自然段，思考：孫臏出了什么好主意使田忌在第二次比賽中獲勝?

　　(2)請學(xué)生上臺動(dòng)手?jǐn)[一擺，調(diào)一調(diào)馬的出場順序。

　　(3)讓學(xué)生想想擺擺，除了這種調(diào)換方法外，還有沒有其他擺法能使田忌取勝。

　　3．學(xué)習(xí)第3-12自然段。

　　(1)默讀第3-12自然段。討論：孫臏看到的哪兩種情況是他想出辦法的根據(jù)?為什么?

　　(齊威王的馬比田忌的馬快不了多少和齊威王驕傲自大的樣子是孫臏想出辦法的依據(jù)。)

　　(2)看到這兩種情況，孫臏?zhǔn)窃趺聪耄�又是怎么對田忌說的?同桌分別扮演孫臏和田忌，再現(xiàn)人物的對話。

　　(要讀好有關(guān)孫臏的話，首先幫助學(xué)生理解"胸有成竹"。)

　　(3)讓學(xué)生根據(jù)提示語，分角色朗讀對話。

　　4．作業(yè)。

　　完成《作業(yè)本》第4、6題。

　　第3課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．能用"胸有成竹""轉(zhuǎn)敗為勝"造句。

　　1．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，就應(yīng)多動(dòng)腦筋，分析主客觀情況，合理地使用力量。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)檢查。

　　(1)聽寫詞語。

　　(2)出示投影：簡要地說說第一次、第二次賽馬的情況。

　　(3)分角色朗讀第3-11自然段。

　　2．學(xué)習(xí)第18自然段。

　　說說孫臏為什么能想出這樣的好辦法?

　　(仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋、合理分配力量)

　　3．學(xué)習(xí)用"胸有成竹""轉(zhuǎn)敗為勝"造句。

　　(1)劃出原句讀，說說詞語在句中的意思。

　　(2)用本文中的內(nèi)容造一個(gè)句子。

　　例：胸有成竹--孫臏觀察到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，就胸有成竹地對田忌說："我有辦法讓你取勝。"

　　轉(zhuǎn)敗為勝--孫臏替田忌出主意，讓他調(diào)換了一下馬的出場順序，使得田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝，贏了齊威王。

　　(3)獨(dú)立造句。

　　4．作業(yè)：完成《作業(yè)本》第5、7題。

　　5．課后延伸。

　　學(xué)了課文，你最喜歡孫臏的哪一點(diǎn)?如果同學(xué)們想進(jìn)一步了解孫臏這個(gè)人，老師建議大家去讀一本書--《上下五千年》。

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