能用"不僅……還……"把這兩層意思連起來說嗎?句子中要更強調(diào)哪一層意思呢?

　　(老師不僅教給了我們科學(xué)知識，還使我們懂得了做人的道哩。)

　　那么能用"樹木"的作用來說一句話嗎?用上"不僅……還……"

　　②完成《作業(yè)本》第5題。

　　5．作業(yè)

　　完成《作業(yè)本》第1、2題。

　　第2課時

　　(一)教學(xué)目標

　　1．結(jié)合課文理解"燈塔、閃射、測定"等詞語的意思。

　　2．學(xué)習(xí)課文第2-4段，知道書上介紹的各種燈的作用。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)引新。

　　(1)聽寫： 交叉 船舶 桅桿

　　打扮 免得 相撞 (校對，訂正)

　　(1)齊讀第1段。

　　（2)明確學(xué)習(xí)任務(wù)："燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會跟人們說話。"它們會說些什么呢?這節(jié)課我們就來解決這個問題。

　　2．學(xué)習(xí)第2段。

　　(1)自由讀第2段，思考："指揮交通的紅綠燈"用什么說話?

　　(不同的顏色)它們分別發(fā)出什么信號?告訴人們什么?

　　(2)完成《作業(yè)本》第4題"馬路上"這部分的填空。

　　(3)用"在什么地方--什么燈--發(fā)出什么信號--告訴人們什么"來說說"指揮交通紅綠燈"的作用。

　　(4)課文是怎樣用生動的語言來介紹"指揮交通的紅綠燈"的?

　　(5)指導(dǎo)朗讀。

　　3．學(xué)習(xí)第3-4段。

　　(1)自學(xué)點撥：請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第2段的方法自學(xué)課文第3 -4段。

　　(2)自學(xué)。

　�、倌�讀第3-4段，完成<作業(yè)本)第4題"江面上"、"夜空"這兩部分的填空。

　　②用"在什么地方--什么燈--發(fā)出什么信號--告訴人們什么"連起來分別說說各種燈的作用。

　　③研讀第3-4段，體會課文是怎樣用生動的語言來表達的?

　　④有感情地朗讀第3-4段。

　　(3)檢查自學(xué)情況。

　　結(jié)合課文理解"燈塔、閃射、測定"等詞語的意思。

　　(4)討論：這些燈所說的話對我們的生活有什么用處?

　　4．作業(yè)。

　　收集信息：生活中還有哪些燈會說話?它們發(fā)出什么信號，告訴人們什么?

　　第3課時

　　(一)教學(xué)目標

　　1．了解頓號的使用方法。

　　1．嘗試用生動的語言介紹科普知識。

　　3．初步懂得閱讀科普文章的方法。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)。

　　(1)學(xué)習(xí)了課文，你懂得了哪些科學(xué)知識?

　　(2)指名學(xué)生用前幾段提供的句式說話。

　　2．信息交流，仿寫一段話。

　　(1)只要留心觀察，我們就會懂得許多燈的語言。在你的身邊還有哪些燈會說話，它們會說些什么呢?用"什么燈--發(fā)出什么信號--告訴人們什么"來交流自己收集的信息。

　　(2)學(xué)生討論歸納，教師板書。

　　舉例：

　　什么燈 發(fā)出什么信號 告訴人們什么

　　飲水機 紅燈亮 正在加熱

　　綠燈亮 水開了

　　微波爐 紅燈亮 正在燒烤

　　綠燈亮 烤熟待用

　　(3)談話激趣：同學(xué)們注意觀察，在信息收集的過程中學(xué)到了不少科學(xué)知識。你們想不想學(xué)學(xué)課文上的寫法，用生動的語言來介紹一下燈的作用呢?

　　(4)再讀課文，指名學(xué)生列舉課文中的某一語段，細讀并體味語言的生動性。

　　(5)學(xué)生從收集的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話，注意把"燈"當(dāng)作會說話的人，用"燈的語言"來介紹它的作用。

　�、賹W(xué)生獨立仿寫。

　�、谥该�交流片斷，評議。

　�、蹖φ兆约旱钠瑪噙M行修改。

　　3．總結(jié)全文。

　　這篇課文向我們介紹了關(guān)于燈的一些科學(xué)知識。通過學(xué)習(xí)，你知道閱讀科普文章的方法是什么嗎?

　　4．作業(yè)。

　　完成《作業(yè)本》第3題。

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