2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。分角色讀好鳥(niǎo)兒大樹(shù)的對(duì)話。體會(huì)他們之間依依不舍的友情。

　　四、總結(jié)談話。（略）

　　第二課時(shí)

　　一、談話激趣，復(fù)習(xí)鞏固。

　　1．談話激趣。

　　2．小結(jié)上節(jié)課情況。

　　二、小鳥(niǎo)是怎樣尋找大樹(shù)的？你的體會(huì)是什么？

　　自由讀6?18自然段，概括鳥(niǎo)的尋找過(guò)程，反復(fù)朗讀小鳥(niǎo)詢問(wèn)的話，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情。

　　三、分角色讀、表演故事。

　　1．四人小組自由分角色讀。分別在課本上畫(huà)出小鳥(niǎo)分別與樹(shù)根、大門(mén)、小姑娘的對(duì)話。（師板：小鳥(niǎo)??樹(shù)根、大門(mén)、小姑娘或貼小鳥(niǎo)、樹(shù)根、大門(mén)、小姑娘的圖片在黑板上。）

　　2、集體初步體驗(yàn)小鳥(niǎo)尋找大樹(shù)的過(guò)程。全體同學(xué)分角色讀小鳥(niǎo)與樹(shù)根、大門(mén)、小姑娘的對(duì)話（第一組當(dāng)小鳥(niǎo)，第二、三、四組分別當(dāng)樹(shù)根、大門(mén)和小姑娘）。

　　3、對(duì)比填空（幻燈或大屏幕顯示。填空練習(xí)對(duì)教材的原句進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，教材的原句分別為為（“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)根；它問(wèn)大門(mén)：“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒？您知道嗎？”；鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵�孩�?ldquo;小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔?rdquo;）

　　小鳥(niǎo)（ ）地對(duì)樹(shù)根說(shuō)：“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”

　　小鳥(niǎo)（ ）地對(duì)大門(mén)說(shuō)：“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒？您知道嗎？”

　　小鳥(niǎo)（ ）地對(duì)小姑娘說(shuō)：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔?rdquo;

　�。ㄗ杂商羁�，要求學(xué)生用讀書(shū)表達(dá)自己的情感，力求讓學(xué)生領(lǐng)悟到小鳥(niǎo)不同層次焦急的心情，越來(lái)越急迫想找到朋友的心情。從而達(dá)到讀書(shū)情感的螺旋上升。）

　　4、小組再分角色自由讀小鳥(niǎo)分別與樹(shù)根、大門(mén)和小姑娘的對(duì)話。

　　5、指名一小組上臺(tái)表演。（一個(gè)同學(xué)帶上小鳥(niǎo)的頭飾，師念旁白，飾小鳥(niǎo)的同學(xué)“飛”起來(lái)去尋找樹(shù)根、大門(mén)和小姑娘。“樹(shù)根”、“大門(mén)”和“小姑娘”與小鳥(niǎo)進(jìn)行對(duì)話，深情演繹。

　　6、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)讀得好，好在哪兒？你認(rèn)為誰(shuí)讀得還不夠，你能讀讀嗎？

　　7、哪個(gè)小組愿意再試試。

　　四、抓重點(diǎn)處體會(huì)課文情感：（大屏幕顯示第16、17、18自然段：小鳥(niǎo)睜大眼睛，盯著著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌兒給燈火聽(tīng)。唱完歌兒，鳥(niǎo)兒又對(duì)燈火看了一會(huì)兒，飛走了。）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解三次“看“的不同：（1）鳥(niǎo)兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學(xué)生帶著各自的體會(huì)朗讀。（2）鳥(niǎo)兒唱完了歌，又對(duì)著燈火看，它在想什么？

　　2、為什么唱起去年的歌？（因?yàn)槟鞘切▲B(niǎo)與大樹(shù)的約定）師板：信守諾言 珍惜友情

　　五、朗讀指導(dǎo)：

　�。�1）你喜歡課文中的鳥(niǎo)兒?jiǎn)�？為什么�?br />
　�。�2）把你最受感動(dòng)的句子找出來(lái)有感情地讀給大家聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)選擇這一句的理由。

　　六、總結(jié)并布置作業(yè)：

　　收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事，寓言、事例等。

　　板書(shū)預(yù)設(shè)：

　　大樹(shù)（圖） 小鳥(niǎo)（圖）

　　珍惜友情

　　信守諾言

　　七、總結(jié)升華，布置作業(yè)。

　　1．結(jié)合學(xué)生發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)。

　　2．根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)作業(yè)。

　　八、小練筆。、見(jiàn)課后練習(xí)“寫(xiě)給小鳥(niǎo)的話”《小鳥(niǎo)，我想對(duì)你說(shuō)》

　　九、課外拓展閱讀《烏丟丟的樹(shù)》，和有關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信、友情的故事。

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