幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版四年級語文上冊《敦煌莫高窟》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1．感受敦煌莫高窟這個世界聞名的藝術(shù)寶庫的魅力，為這顆璀璨的藝術(shù)明珠而驕傲。

　　2．掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞，正確認(rèn)讀多音字"佛"，朗讀、背誦，積累語言。

　　3．學(xué)會找重點(diǎn)詞句，正確理解1、2、3自然段的主要意思。

　　4．仔細(xì)研讀第4段，了解其寫作順序，及對人物細(xì)致入微的動態(tài)描寫，學(xué)有余力者可進(jìn)行仿寫。（上限目標(biāo)）

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會找出重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

　　難點(diǎn)：了解作者精妙的寫法（順序與用詞，見聞與聯(lián)想）

　　預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，揭示課題

　　同學(xué)們，在我國的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂尊開始鑿窟造像，經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。

　　你們想親眼看一看嗎？（想�。�（學(xué)生看課文錄象，配有解說）

　　這些景物給你留下了什么印象呢？（學(xué)生各抒己見,自由回答。）

　　今天我們就一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文（板書課題），跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

　�。叟d趣是最好的老師。對大多數(shù)學(xué)生而言，莫高窟充滿了神秘感，它燦爛的文化、悠久的歷史以及在我國和世界文化史上的重要位置，都是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。以看錄象為切入口，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，激發(fā)了他們的求知欲。］

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、提出自讀要求：

　�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語的意思。

　�。�3）邊讀邊想：課文描寫了莫高窟里的什么文物？

　�。勖鞔_讀書的要求，可以提高讀書的效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。］

　　2、檢查自學(xué)效果：

　�。�1）分自然段讀課文，相機(jī)正音。

　　（2）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？

　　3、指導(dǎo)分段。

　�。墼趯W(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)分段，可以幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，提高閱讀能力。］

　　三、主動探究，朗讀感悟

　　1、交流：同學(xué)們，剛才在錄象上你們看到了洞窟內(nèi)有哪些景物呢？（彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞），看了這些景物，叫人贊嘆不已。有一位作家參觀了莫高窟以后，就把他所看到的用筆寫了下來，那么，這位作家是怎么向我們介紹的呢？（指名分讀第2、3、4自然段）

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段

　�。�1）用自己喜歡的方式讀第2自然段，思考：這一段寫了什么？是圍繞哪句話寫的？用“—”畫出來。

　�。蹖W(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法，是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時先“扶”學(xué)生一下，后面再放手訓(xùn)練，體現(xiàn)了一定的層次性。］

　�。�2）作者是怎樣描寫這些彩塑的？自由讀第2自然段，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方提出來。

　�。�3）學(xué)生交流質(zhì)疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　�、伲�點(diǎn)擊彩塑）引導(dǎo)學(xué)生瀏覽各種神態(tài)的彩塑，想像彩塑不同的樣子，理解“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”、“個性鮮明”、“神態(tài)各異”等詞。

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