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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-17 11:06:03
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文S版四年級語文下冊《巴斯德征服狂犬病》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。
教學(xué)目標：
�。保懈星榈乩首x課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻身科學(xué)，造福人類的崇高品質(zhì)。
�。玻私獍退沟抡鞣袢〉脑蚝瓦^程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。
�。常J識9個字，會寫13個字。理解帶有生字的詞語。
教學(xué)重點：
1．品位、感悟巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。
2．了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按時間順序敘事的寫作方法。
教學(xué)難點：
1．理解、體會巴斯德征服狂犬病過程中的情感變化，感受他崇高的品質(zhì)。
2．“搏”的右上最后一筆是橫折，不是橫著鉤；區(qū)別“搏”與“博”
3．了解課文按時間先后順序敘事的寫作方法。
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)準備：
1．巴斯德的有關(guān)介紹資料
2．課件
3．生字、詞語卡片
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認識并學(xué)習(xí)生字，提出問題。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┱n前準備
布置學(xué)生查找有關(guān)巴斯德與狂犬病的資料。
[進入本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強的自己查找資料的能力，教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，拓展學(xué)習(xí)空間。]
�。ǘ┱勗捯�
了解巴斯德與狂犬病、學(xué)習(xí)第一自然段。
1．今天我們要認識一位聞名世界的人物，他就是——
2．板書課題：巴斯德
3．經(jīng)過查找資料同學(xué)們一定知道巴斯德是怎樣一個人了，誰愿意說一說你了解的情況？
4．課件出示鏈接資料
5．課文中第一自然段也簡單地介紹了巴斯德。打開書，齊讀課文第一自然段。
6．今天我們要學(xué)的內(nèi)容主要介紹巴斯德的什么事？
7．板書：征服狂犬病
8．齊讀課題
9．理解：征服
10．交流對狂犬病的了解。
課件出示：指名讀
狂犬病
人和各種動物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表現(xiàn)狂躁不安和意識紊亂，攻擊人畜，最后發(fā)生麻痹而死亡，因此又稱瘋狗病。
狂犬病病毒主要存在于病畜的腦組織及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并隨唾液向體外排出。病犬出現(xiàn)臨床癥狀前的10～15天，至癥狀消失后的6～7個月內(nèi)，唾液中都可含有病毒，因此，當(dāng)動物被病畜咬傷后，就可感染發(fā)病。有些外表健康的犬、貓，其唾液中也可含有病毒，當(dāng)它們舔人或其他動物，或與人生活在一起時，也可使人感染發(fā)病。除此之外，很多野生動物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不僅可發(fā)病死亡，而且還可擴大傳播。如有些品種的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它們經(jīng)常襲擊人畜，使之感染發(fā)病。呼吸道分泌物及尿液污染的空氣，也可引起人畜的呼吸道感染。野生動物可因扒食病尸而經(jīng)消化道感染。由此可見，狂犬病的感染途徑不像過去既認為的只是通過咬傷感染。
11．再讀課題
12．引導(dǎo)質(zhì)疑：你對題目中的哪個詞最感興趣？
13．導(dǎo)入：帶著對這個問題的思考讀讀課文。
［引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀書，邊思考的習(xí)慣。］
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
�。保杂勺x課文，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ識生字、理解詞語。
�。玻畽z查生字認讀情況
�。�1）指名分部分朗讀課文，正音。
�。�2）板書字音不準確的字的音節(jié)：如：潛、孜、靡……、
�。�3）課件出示會認字：齊讀正音。
３．學(xué)習(xí)生字
�。ǎ保┳詫W(xué)生字，質(zhì)疑、解疑、指導(dǎo)書寫。
［充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，運用已有的知識、能力解決生字、新詞的學(xué)習(xí)，教師點撥、輔導(dǎo)重點、難點問題。］
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