讀后問

　　2．這平常的江花和江水，為何讓白居易如此眷戀呢？誰來談談自己的體會。

　�。ㄒ粋�學生回答后，教師提煉，是啊──

　　這風景，是一段美麗的江南歲月！因此，白居易深情地回憶著……

　　（回讀全詞）

　　這風景，是一道芳堤，六井清泉，；因此，白居易低低地沉醉著……

　　（回讀全詞）

　　這風景，還是一幫朋友，一方百姓��；因此，白居易癡癡地想念著……

　　（回讀全詞）

　　學生讀完后，教師馬上緊接著合作讀──

　�。◣煟�（生）

　　（響而快）江南好──風景舊曾諳。

　�。�慢而輕）江──南──好，風景──舊──曾──諳。

　�。ㄝp而慢）日出江花紅勝火

　　（漸快，漸響）日出江花紅勝火

　�。ǜ�快，更響）日出江花紅勝火──

　　你看到了這團火了嗎？（火）那是怎樣的火��？（熊熊燃燒的火，烈焰奔騰的火）那火焰中跳動著的是什么？（跳動著作者對江南熱烈的想念�。。�

　　繼續(xù)合作往下讀

　　師：生

　　（響而快）春來──江水綠如藍

　�。�漸輕漸慢）春來──江水綠──如──藍

　　（很輕很慢）春－來—江水──綠──如藍──

　�。ǚ磸妥詈笠痪湟槐椋�（反復一遍）

　　此刻，看到了那流淌著的江水嗎？那是怎樣的江水啊？（綠綠的江水�。�

　　那綠綠的江水中，流淌著的又是什么呢？（流淌著白居易對江南深沉的思念�。�

　　3.小結升華：是啊，這紅勝火的江花上，這綠如藍的江水中，藏著作者白居易深深的情啊。這真是──寄情于水，情深似水。這就是──情景交融，融情于景！這就是“一切景語皆情語！”��！

　　完善板書：（用粉筆將“景”與“情”圈起來，連成一個完整的大圓。）

　　憶江南

　　憶──好──景水情

　　四、默寫留駐精彩

　　1．來，讓我們再一次動情地吟誦這首情景交融的絕妙好詞

　　憶江南

　　……

　　2．這么美的文字，這么美的畫面，值得永遠地留在我們的腦海里。來，請大家拿起筆，將這首千古絕唱《憶江南》默寫下來。

　　3．同學們，其實《憶江南》不只是一首而是三首。如果大家讀了另兩首，會對第一首詞有更深刻的理解。請大家課外在老師的帶領下自學這兩首詞。

　　板書設計：

　　憶江南

　　日出江花紅勝火，春來江水綠如藍

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