2、指導(dǎo)寫字。

　　◆“芬、鴿、梢”三字較易寫，同學(xué)們可以自學(xué)。“鴿、梢”都是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意左右靠緊。“芬”筆畫要寫得勻稱、美觀。

　　◆重點(diǎn)指導(dǎo)寫“譜”“巢”“爍”。 譜：左邊稍窄些，右邊上部“丶”“”要注意擺勻稱。 巢：“巢”指鳥兒的窩，所以“巢”字就像鳥兒在樹上做的窩。“巢”先寫上面的三個(gè)“撇點(diǎn)”（每個(gè)撇點(diǎn)是一筆），再寫下面的“果”，上下都不要寫得太長(zhǎng)，以免超出格子。 爍：火字旁筆順不要寫錯(cuò)，注意四個(gè)筆畫在田字格中的位置。

　　3、在寫字本上將每個(gè)字寫兩遍。

　　4、展示、評(píng)議寫字作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、體會(huì)詩(shī)的語言與形式美。

　　導(dǎo)入：既然大家都說這首詩(shī)很美，那么它美在哪兒呢？我們分小節(jié)來朗讀、品味它的美。

　　學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

　　1．自由讀一、二小節(jié)。找一找這兩節(jié)詩(shī)中你最喜歡的詞語，說一說為什么喜歡這些詞語。不懂的詞語也做上記號(hào)，提出來和大家一起討論。 學(xué)生發(fā)言，講一講自己喜歡的詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“小溪潺潺的流響”“枝頭新綠的芬芳”“燕子呢喃的細(xì)語”“河邊茸茸的綠草”“晴空縈繞的鴿哨”“悄然無聲的小雨”這些語句的意思，感悟詞句的優(yōu)美。學(xué)生提出自己不懂的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解，也可以在全班討論，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。如“潺潺”是象聲詞，指流水聲；“新綠”指樹木新長(zhǎng)出的嫩葉；“呢喃”是形容燕子的叫聲；“茸茸”指草兒剛長(zhǎng)出來時(shí)像絨毛一樣。“縈繞”指聲音回響環(huán)繞。

　　2．指名配樂朗讀一、二節(jié)，大家閉上眼睛聽，想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？

　　在小組里討論，講一講詩(shī)歌描繪的畫面，說說自己的感受。 小結(jié)：詩(shī)歌的語言十分生動(dòng)優(yōu)美。

　　3．體會(huì)詩(shī)歌的形式美。

　　師：同學(xué)們都認(rèn)為詩(shī)的語言很美，也有許多同學(xué)注意到這首詩(shī)還有個(gè)特點(diǎn)�？纯吹谝�、二小節(jié)的表達(dá)形式，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生交流體會(huì)：這兩節(jié)用了“用??用??用??”排比的詩(shī)行，上下詩(shī)行句式整齊，每節(jié)一、二行和三、四行又押韻，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，優(yōu)美動(dòng)聽。

　　4．試背第一、二小節(jié)。

　　背誦時(shí)，語氣應(yīng)輕松、活潑、愉快，帶著喜愛春天的感情，讓人聽起來感覺優(yōu)美而有韻味。

　　用同樣的方法小組合作學(xué)習(xí)三、四節(jié)。

　　自由讀三、四節(jié)，說一說自己喜歡的詞語，想象這兩小節(jié)描繪的畫面，在小組交流討論，談一談感受。最后試背這兩小節(jié)。 教師參與學(xué)生的討論，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生展開想象。如第三小節(jié)的詞語“歡跳”“閃耀”“嬉鬧”是從動(dòng)態(tài)上描寫“三月的歌曲”，表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃、充滿希望和活力的特點(diǎn)。然而，這兩節(jié)詩(shī)并沒有具體指“三月的歌曲”是什么，學(xué)生可以盡情地想象：“三月的歌曲”是孩子們活潑的笑語、是鳥兒婉轉(zhuǎn)的啁啾、是人們欣喜的閃爍的目光?? 以“我仿佛看到了??”開頭說說自己想象、體會(huì)到的詩(shī)歌描繪的畫面。

　　二、總結(jié)點(diǎn)題，升華情感。

　　1、說一說自己對(duì)題目“為三月譜曲”的理解。

　　師：在第一課時(shí)我們談到了這個(gè)問題，但是，經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的感受、體會(huì)更深了，再來說說你對(duì)題目“為三月譜曲”的理解好嗎？ 學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生從“春天美”（春天的美景像一首三月的歌曲）和“詩(shī)美”（這首詩(shī)描繪春天、贊美春天，寫得十分生動(dòng)優(yōu)美，就是一曲春之歌）兩方面來體會(huì)。

　　2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？學(xué)習(xí)了課文，你還有什么感受或想法？ （這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人贊美春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。） 教師總結(jié)：春天代表希望與活力，我們都在這盎然春意中學(xué)習(xí)、工作、生活，是多么美好哇！讓我們?cè)谙硎艽禾鞎r(shí)，不要錯(cuò)過好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)吧！

　　3、帶著感情再讀課文。

　　三、小小賽詩(shī)會(huì)。

　　1、練習(xí)背誦課文。播放春天美景的課件，指名背誦課文，為畫面配音。

　　2、小小賽詩(shī)會(huì)。

　　課前，已布置同學(xué)們搜集描寫春天的古詩(shī)、兒歌、兒童詩(shī)、短文等�，F(xiàn)在，我們來開個(gè)小小賽詩(shī)會(huì)，比賽背誦寫春天的詩(shī)。有的同學(xué)自己創(chuàng)作了一首小詩(shī)，很了不起，也歡迎朗誦自己的詩(shī)。我們可以給賽詩(shī)會(huì)取個(gè)主題，如“為三月譜曲”或“三月的歌”“春之聲”等。 賽詩(shī)會(huì)評(píng)出“最佳朗誦獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”“希望之星小詩(shī)人”等，鼓勵(lì)學(xué)生多背誦、多積累、會(huì)運(yùn)用。

　　四、作業(yè)。

　　1、選擇這首詩(shī)中你喜歡的一節(jié)，摘抄在自己的摘抄本上。

　　2、對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作有興趣的同學(xué)可以自己創(chuàng)作寫一首小詩(shī)，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)交流。

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