師：怎樣比較哪類(lèi)多？

　　生：比較一下 和 的大小。 師：怎樣比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)大？請(qǐng)大家在小組里面研究解決。

　　三、自主實(shí)踐，探究新知。

　　1.小組合作，探究分?jǐn)?shù)大小比較。（學(xué)生解決問(wèn)題，教師巡視）

　　2.訂正交流

　　生：可以化成小數(shù)比較。

　　生：化成分子相同的分?jǐn)?shù)來(lái)比較。

　　生：化成分母相同的分?jǐn)?shù)來(lái)比較。

　　3.引導(dǎo)講授：

　　師：同學(xué)們很會(huì)研究問(wèn)題，你們的策略其實(shí)都是將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成 了已有的知識(shí)來(lái)解決，這是我們研究數(shù)學(xué)經(jīng)常用到的方法。我們來(lái)看這種方法。（轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)）

　　師：你是依據(jù)什么將這兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)？

　　生：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。將的分子和分母都乘5，的分子和分母都乘7，兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母都變成了35。

　　師：把異分母分?jǐn)?shù)化成與原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分，通分過(guò)程中相同的分母叫做這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母。

　　4.對(duì)應(yīng)練習(xí)，鞏固新知。

　　請(qǐng)你把 和通分。

　　師：你覺(jué)得應(yīng)該先做什么？再做什么？ （交流，說(shuō)明算理）

　　四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

　　自主練習(xí)第1、2、3、4、自己完成，老師巡視 交流答案，找出自己錯(cuò)誤的原因。

　　五、看書(shū)質(zhì)疑，總結(jié)收獲。

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

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