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2018年青島版五年級數學上冊《三峽工程(二)小數除法》教案設計(2)

來源:幼教網 作者:俠名 2018-03-16 13:42:02

說兩句


  ②知識遷移。

  師:用以前學過的整數除法能不能幫助我們算出最終的結果呢?(學生獨立思考) (學生可能會想到:9.84米=984厘米,984÷3=328(厘米),再把328厘米轉化為3.28米)

  ③列豎式算: 先學生獨立嘗試探索并思考。

 、琶看纬玫纳虒懺谑裁次簧?為什么?

 、泼看纬玫纳膛c除數的積表示( )個( )。

 、呛驼麛党ㄓ惺裁串愅

  再小組討論,最后集體交流算法,結合學生的回答過程,教師板書,并同時質疑:9除以3商3,商寫在什么位上?3×3等于9,9表示幾個幾?商的小數點應該怎樣寫?8表示幾個幾,8除以3商2,商應該寫在什么位上?2乘3等于6表示幾個幾?當十分位上的余數2比除數小,不夠除該怎么辦?24表示幾個幾?24除以3商是8,8應該寫在什么位上?

  ④小結:小數除以整數與整數除法的計算方法基本相同,也是除到被除數的哪一位商就寫在一位上。不同的是商的小數點一定要與被除數的小數點對齊。

 。ǘ┯屋喭ㄟ^每級船閘的平均時間是多少小時?

 、倮砬逅悸,列出算式:2.5÷5

  ②學生嘗試獨立計算。

 、劢處熢O疑:通過試算,你發(fā)現2.5÷5與9.84÷3的計算過程有什么不同?學生匯報:計算2.5.÷5時,被除數個位上的數比除數小,商的個位就不夠商1,應該在商的個位寫“0“補位。

 、苡抿炈愕姆椒▉眚炞C商的結果是否正確。

 。ㄈ┢骄刻彀l(fā)電多少億千瓦時?

  ①理清思路,列出算式:24.9÷25

 、趯W生嘗試獨立計算。

 、劢處熢O疑:在計算過程中你又有什么新發(fā)現?學生匯報:24個十分之一用25除,不夠除,怎么辦?

  (根據小數的基本性質,當24個十分之一用25除,時不夠商1個十分之一,把24個十分之一看成低一級單位的數,再添0,是240個百分之一,再繼續(xù)除)

  ④鞏固練習:小電腦——你會計算13÷2嗎?

 。ㄋ模┛偨Y

  除數是整數的小數除法計算法則

  師:通過解決三峽工程中的數學問題,誰能說一說小數除法的計算方法? (除數是整數的小數除法,按照整數除法的法則去除,商的小數點要和被除數的小數點對齊;如果除到被除數的末尾仍有余數,就在余數后面添0再繼續(xù)除)

  三、自主練習,鞏固應用。

  1、第107頁第1題,應用小數除法解決實際問題,既鞏固計算方法又進一步理解了除法的意義。

  2、獨立計算第2題,教師巡視知道算法有困難的同學。集體訂正時,強調小數除法應該注意的問題。

  3、第5題:鞏固除數是整數的小數除法中的計算難點。教師可先讓學生獨立完成,教師在巡視時及時發(fā)現學生普遍存在的問題,引導學生討論,糾正。

  4、第9題:火眼金睛辨對錯。

  5、第3、6題,學生獨立分析問題并列式解答。

  四、課堂總結。

  1、今天,我們學習了什么知識?

  2、討論:計算小數除法時,商在什么情況下小于1?

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