4、自主選擇學(xué)習(xí)第3——6自然段。

　　按照剛才第2自然段的學(xué)習(xí)方法，從3、4、5、6自然段中選擇一個(gè)自己最感興趣的段落，按讀——思——批——讀的順序自主學(xué)習(xí)，行嗎？開始吧。

　　5、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　6、交流反饋。（注意：相機(jī)交流指導(dǎo)）

　�。�1）第4自然段

　　①學(xué)生交流匯報(bào)。

　�、诮處熤笇�(dǎo)：認(rèn)真讀讀這段話，想想有什么問題嗎？

　�、蹖W(xué)生提問：為什么不寫“瓜田長(zhǎng)出了瓜，果林掛滿了果。”而是寫“瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜。”

　　課件出示：

　　叫瓜田長(zhǎng)出了瓜，果林掛滿了果

　　叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜。

　�、苣茏x出心中那甜如蜜的滋味嗎？

　�、輳�“瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜。”你還體會(huì)到什么？（孩子們的歡樂、農(nóng)民伯伯豐收的喜悅、那甜蜜的心情、那流露出的甜蜜的笑容等。）

　�、扌〗Y(jié)：一個(gè)“甜”，一個(gè)“蜜”，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡樂，家民伯伯豐收的喜悅，這種寫法真妙呀！讓咱們讀出自己的感受吧。（齊讀這一段）

　　（2）第6自然段

　�、袤w會(huì)“滋潤(rùn)”的意思。

　　A孩子們，當(dāng)你非常口渴時(shí)，喝一杯清涼的水，感覺怎樣？

　　B水分充足，感到非常舒服，這就是“滋潤(rùn)”的意思。

　　C太陽公公用他的光和熱滋潤(rùn)了鳥兒的歌喉，讓它快樂地歌唱；滋潤(rùn)了山川，讓山川充滿生機(jī)；它還滋潤(rùn)了什么？

　�、谛〗Y(jié)；

　　太陽公公用他的光和熱滋潤(rùn)了世間的萬事萬物，給小鳥創(chuàng)造了一個(gè)多美的家呀！讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌唱大自然，歌唱那滋潤(rùn)了萬物的太陽公公吧�。�齊讀2——6段）

　　7、當(dāng)當(dāng)小詩人。

　　太陽公公還知道什么，還為我們做了些什么？誰來當(dāng)小詩人繼續(xù)往下說。

　　課件出示：

　　太陽公公還知道小朋友喜歡（ ），就發(fā)出光來，放出溫暖來，讓（ ）。

　　8、太陽公公用他的光和熱給咱們帶來了一個(gè)多美的世界呀！讓我們滿懷心中的感激向太陽公公道一聲——太陽，你好�。ㄉ�再次齊讀課題）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)7——13段

　　1、太陽公公就這樣每天微笑著行走在天上，（師引讀第7段）他最愛小朋友了。他愛——（生接讀）也愛——（生接讀）愛—（生接讀）也愛——（生接讀）。

　　2、師：其實(shí)，孩子們也是同樣愛著太陽，你能從文中的語句中感受到嗎？引導(dǎo)讀8-13自然段。

　　3、 讓我們讀出來吧，把我們的心里話向太陽傾訴吧！

　　師生分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“太陽，你好！”

　　4、你還相對(duì)太陽說些什么？暢所欲言。

　　二、回顧全文，拓展延伸

　　1、沒有饑餓、沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平，向往和平，讓世界充滿和平，這是人類共同的理想和希望，而要實(shí)現(xiàn)一切美好的愿望需要我們?nèi)�世界的少年兒童去共同�?chuàng)造。所以，太陽公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望，所以，太陽公公最愛孩子，一切來到太陽下的孩子他全都愛。孩子們，讓我們帶著對(duì)太陽公公的問候，帶著對(duì)太陽公公的愛，帶著心中的感激，再向太陽公公道一聲：太陽，你好�。ㄉ�再次齊讀課題）

　　2、太陽公公為我們做了這么多，你一定有許多話要說，寫下來吧！

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