師：想到自己被警察毒打，他似乎聽(tīng)到了自己——生接：激憤的傾訴

　　師：想到自己窮得身無(wú)分文，卻死也不給漢奸賣(mài)國(guó)賊拉曲賣(mài)藝，他似乎聽(tīng)到了自己——生接：倔強(qiáng)的吶喊

　　師：想到自己十多年的苦難，屈辱，他聽(tīng)到了，讀“漸漸地——————”

　　生跟讀：“漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了。。。。。。。。。。。”

　　師：想到自己十多年的熱愛(ài)，向往，他聽(tīng)到了，讀“漸漸地——————－”

　　生跟讀：“漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……

　　四、感悟一片情懷

　　師：聽(tīng)著聽(tīng)著，阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住拿起二胡，拉起了琴弦，他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。就這樣，一首不朽的二胡曲誕生了。

　　課件點(diǎn)擊：二胡名曲《二泉映月》

　　師：靜靜地聽(tīng)這《二泉映月》，你有什么感受，聽(tīng)到了什么？

　　（師生聽(tīng)樂(lè)曲）

　　師：同學(xué)們，聽(tīng)了這《二泉映月》，你聽(tīng)到了什么？

　　生：我聽(tīng)到了阿炳在表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)惠山的熱愛(ài)，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　師：你是他的知音！

　　生：我聽(tīng)到阿炳在傷心地哭泣！

　　師：你對(duì)阿炳充滿(mǎn)了同情

　　生：我聽(tīng)到了阿炳對(duì)這茫茫月夜傾訴他的情懷

　　師：你聽(tīng)出了傾訴

　　生：我聽(tīng)到阿炳對(duì)命運(yùn)發(fā)出了抗?fàn)帲?br />
　　師：你聽(tīng)出了抗?fàn)幍穆曇?br />
　　生：我聽(tīng)到了阿炳不屈服于命運(yùn)，對(duì)未來(lái)美好生活的向往

　　師：你聽(tīng)懂了阿炳的追求和向往。

　　師：大家是欣賞音樂(lè)的高手！是阿炳的知音。這首旋律優(yōu)美的曲子就寫(xiě)在我們的書(shū)上，請(qǐng)大家把描寫(xiě)《二泉映月》這首曲子的文字找出來(lái)，作上標(biāo)記，和同桌交流一下。

　　生標(biāo)記交流，師巡視。

　　師：好，我看到了，大家找到的是這段文字。 （課件出示文字：起初琴聲――激蕩）

　　師：對(duì)嗎？

　　生：對(duì)。

　　師：請(qǐng)大家自由朗讀這部分文字，帶著剛才音樂(lè)給你的感受和感動(dòng)，讀吧！

　�。ㄉ�讀）

　　師：同學(xué)們，這段文字用極優(yōu)美、極有特色的語(yǔ)言描繪了剛才大家聽(tīng)到的琴聲和旋律，你能

　　找到其中描寫(xiě)琴聲的句子嗎？讀出來(lái)。

　　生：讀描寫(xiě)琴聲的三句話(huà)

　　課件出示：藍(lán)紅兩色文字

　　師：看，是這幾個(gè)句子嗎？

　　師：那其它句子是寫(xiě)什么的呢？

　　生：寫(xiě)的是阿炳的心聲（寫(xiě)的是琴聲中蘊(yùn)涵的阿炳的思想感情。）

　　師：大家很會(huì)發(fā)現(xiàn)，再來(lái)看看這段話(huà)，心聲和琴聲的出現(xiàn)規(guī)律？

　　生：琴聲和心聲是交替出現(xiàn)的。

　　師：你有一雙慧眼。

　　師：大家再看看，這段話(huà)在句式上有什么特點(diǎn)？

　　生：這段話(huà)作者運(yùn)用了比喻和排比的手法，使琴聲十分生動(dòng)，句式整齊，讀起來(lái)瑯瑯上口。

　　師小結(jié)：阿炳用琴聲來(lái)表達(dá)心聲，琴聲、心聲交替出現(xiàn)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，句式整齊，生動(dòng)展現(xiàn)了樂(lè)曲豐富內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。這就是作者的表達(dá)技巧。

　　師：來(lái)我們好好讀讀這段話(huà)，體會(huì)曲中豐富內(nèi)涵和作者的寫(xiě)作技巧。

　　師：我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)同老師合作讀這段話(huà)。誰(shuí)來(lái)讀？

　　師：我來(lái)讀藍(lán)色文字，你來(lái)讀紅色文字，大家仔細(xì)體會(huì)作者生動(dòng)描寫(xiě)的方法。準(zhǔn)備好了嗎？好，開(kāi)始。

　　（師生合作讀）

　　師：來(lái)，咱們換換，我來(lái)讀紅色文字，你來(lái)讀藍(lán)色文字。

　　（師生合作讀）

　　師：來(lái)，我們男女生合作來(lái)讀讀。女生讀琴聲，男生讀心聲。開(kāi)始。

　�。�男生女生合作讀）

　　師：大家都讀出了阿炳的心聲。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)樂(lè)曲，邊讀邊體會(huì)其豐富內(nèi)涵和文字的優(yōu)美。課件出示劃線(xiàn)文字，點(diǎn)擊音樂(lè)

　　來(lái)，我來(lái)引讀，大家跟讀橫線(xiàn)上的文字。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。

　�。ㄒ魳�(lè)起，師引讀：起初，――――）

　　師：舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩， 課件出示文字：阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們：―――阿炳想用這動(dòng)人的琴聲告訴人們……一起來(lái)讀。

　　生齊讀：“阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐著他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光…”

　　師：阿炳說(shuō)，我愛(ài)那支撐著我度過(guò)苦難一生的音樂(lè)

　　師：阿炳還說(shuō)，我愛(ài)…（指名生接著說(shuō)那美麗富饒的家鄉(xiāng)）

　　師：阿炳還說(shuō)，（指名生接說(shuō)：我愛(ài)那惠山的清泉）

　　師：阿炳還說(shuō)（指名生接說(shuō)：我愛(ài)那照耀清泉的月光）

　　師：是啊，阿炳對(duì)生活的愛(ài)是那么多，可是，生活啊，你對(duì)阿炳卻是那么殘酷，命運(yùn)啊，你對(duì)阿炳是那么不公平！但阿炳可曾放棄對(duì)幸福的追求？

　　生：沒(méi)有

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)讀出課本上有關(guān)的句子。

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