幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘教版四年級(jí)語文下冊(cè)《交朋友》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　�。ㄒ唬┱勗捈とぃ瑒�(chuàng)設(shè)情境

　�。ò鍟�課題：交朋友）

　　1 看到這個(gè)課題，你有什么感受？

　　2 什么是朋友？朋友就是你可以精誠相待的人。“一個(gè)人在其人生道路上如果不注意結(jié)識(shí)新友，就會(huì)很快感到孤單”每個(gè)人結(jié)交新朋友的方式各不一樣，今天，我們就一起瞧瞧這篇課文中的人是怎樣交朋友的吧！

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1 自由朗讀課文。

　�。ㄕn件出示自讀要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通課文。②標(biāo)注自然段序號(hào)。③思考：讀了這篇課文，你了解到了什么）

　　2 學(xué)習(xí)情況反饋。

　　( 1 ）指名分段朗讀課文。

　　( 2 ）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

　　( 3 ）讀了這篇課文，你了解到了什么？

　　3 理清文章脈絡(luò)。

　　( 1 ）再讀課文，思考：立立和媽媽是怎樣和鄰居交朋友的？

　　( 2 ）課文哪幾段話寫的是林林媽和立立媽“交朋友”，哪幾段話寫的是林林和立立“交朋友”?

　　（三）品讀課文，引導(dǎo)理解

　　1 立立搬家后，心情怎么樣？你是從哪兒看出的？誰來試著讀讀立立的話？

　　2 “在這兒，你會(huì)很快交上朋友的。”媽媽這樣安慰著立立。最后，立立交上朋友了嗎？他是怎樣交上朋友的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)分角色朗讀課文，然后進(jìn)行交流。

　　3 分小組分角色朗讀課文。

　　4 指名分角色表演朗讀課文。

　　5 師生評(píng)議。

　　6 情境談話，理解課文。

　　( l ）立立交到朋友后開心嗎？你從課文的什么地方可以看出來？“立立”，你能高興地讀讀這句話嗎？（課件出示：“能住在你家隔壁真好，我很高興你媽媽需要兩個(gè)雞蛋。”)

　　( 2 ）采訪“立立”：立立，你為什么要感謝林林的媽媽呢？讓我們懷著感激的心情再讀讀這句話吧！

　　( 3 ）林林媽需要雞蛋嗎？（課件出示：“其實(shí)，她并不是真的需要雞蛋，她只是想跟你們交朋友。”)

　　( 4 ）采訪“林林媽”：林林媽，你需要雞蛋嗎？（課件出示：“其實(shí)，我并不是真的需要雞蛋，我只是想跟你們交朋友。”) 指導(dǎo)朗讀。

　　( 5 ）采訪“林林”：林林，真的是你媽讓你送個(gè)蛋糕和兩個(gè)雞蛋來的嗎？（課件出示：“其實(shí)，并不是我媽讓我送個(gè)蛋糕和兩個(gè)雞蛋來，我只是想跟你們交朋友。”)

　　( 6 ）練習(xí)用句式說話：“并不是……只是……”7 指名分角色朗讀課文，感受交朋友的樂趣。

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　　1 有了這樣的經(jīng)歷，立立會(huì)主動(dòng)和周圍的人交朋友嗎？他應(yīng)該怎樣做呢？誰能幫他出出主意？

　　2 學(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

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