2.提出：把 張餅平均分成3份，每份是整張餅的幾分之幾？讓學生思考問題，動手畫圖。然后交流，討論，得出：把 張餅平均分成3份，就是表示整張餅平均分成2×3=6（份）每份是整張餅的 。

　�。ㄔ谒伎�、畫圖分析、討論等活動中，借助直觀獲得問題的答案，為探索計算方法獲得活動經歷。）

　　3.鼓勵學生用計算的方法嘗試。交流時給學生充分展示不同方法的機會。經歷總結分數除法的計算方法。

　�。ńo學生充分利用知識自主嘗試、交流個性化思考方法的空間。掌握計算方法。）

　　四. 嘗試應用

　　出示“試一試”中的三道題，讓學生自己計算。交流時，重點使學生說說自己是怎么算的。

　�。ńo學生嘗試練習的素材，使學生掌握計算的方法。）

　　五. 課堂練習

　　“練一練”中的四道題。

　　六.拓展練習

　　將第4題的條件和問題對調，讓學生嘗試分數除以分數的計算方法。即 ÷ 等于多少。

　　（鼓勵學有余力的學生嘗試。）

　　教學反思：

　　本節(jié)課首先創(chuàng)設情境，讓學生找規(guī)律，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的學習興趣。然后通過學生自主探索，發(fā)現規(guī)律，師生共同概括出了分數除以整數的計算方法。在拓展應用的環(huán)節(jié)中，學生能夠通過思考，分析，討論，畫圖，借助直觀獲得問題的答案。在嘗試應用中，除個別同學，其他學生都能利用所學知識解決問題。從整節(jié)課來說，基本能達到教學目的。

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