（學生討論）

　　交流：

　　1.從轉化成整數的角度分析的。

　　2.從計數單位的角度分析的。（數位對齊，小數點也應該對齊）

　　師結：你能說出各個數位上的數各表示什么意義嗎？同位兩個先說說看。

　�。ㄕn件出示）

　　同位交流

　　全班交流

　　師結:數字找到了自己的位置，小數點也找到了自己的位置。結果是3.28.和前面估計的3米多差不多。估算可以幫助我們大致了解一下商的取值范圍。研究到這，你感覺一下，小數除法在計算的時候，最關鍵是要注意什么？（生答：小數點對齊）為此，老師準備了一個小練習。

　　你能快速給下面各題的商點上小數點嗎？（課件出示）

　　學生做，并說明為什么點在這？

　　師：你現在會做小數除法了嗎？

　　（3）練習。

　　①學生獨立完成，一生板演。

　�、谏�講是怎樣做的。

　�、奂m錯（學生的錯題）

　　四、課堂練習：

　　小數除法在生活中的應用也很廣泛，接下來，老師帶同學們到超市里面看一看。

　　（課件出示）

　　1.哪種彩筆更便宜？

　�。�1）學生獨立完成

　�。�2）交流

　　2.四人共花了32.08元，平均每人花多少元？

　　（1）學生獨立完成

　�。�2）交流

　　3.小小對抗賽。（課件出示）

　　分三大組做

　　交流

　　師：三個豎式展示

　　觀察三個豎式，你有什么發(fā)現？（小數點對齊）

　　根據剛才的發(fā)現，讀題，根據5823÷3=1941的商，口算下面各題。（課件出示）

　　五：收獲平臺

　　這節(jié)課，你有什么收獲？

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