幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《高山流水》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　課文為我們講述的是一個(gè)發(fā)生在春秋時(shí)期的故事，俞伯牙和鐘子期以一曲《高山流水》結(jié)為知己，俞伯牙因?yàn)槭�去知己而痛摔瑤琴的故事，說(shuō)明了知音難尋，讓我們體會(huì)到他們之間的真正友誼。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．能聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間的深情厚誼。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課時(shí)劃分 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、檢查預(yù)習(xí)，直接導(dǎo)入

　　1.課前大家預(yù)習(xí)了《高山流水》這一課，會(huì)認(rèn)課文里的詞語(yǔ)嗎？一起讀讀吧！

　　晉國(guó)　奉命　抒情　墳?zāi)埂∮颜x

　　心急如焚　如泣如訴　風(fēng)平浪靜

　　氣勢(shì)磅礴　煙波浩渺　催人淚下

　　一見(jiàn)如故　高山流水

　　2.師：高山流水，是一個(gè)成語(yǔ)，也是我們今天要學(xué)的課題（板書(shū)）。

　　二、題目設(shè)疑，初讀課文

　　（一）想象畫(huà)面，導(dǎo)入課文。

　　1．看到題目（課件），你會(huì)想到什么樣的畫(huà)面。

　　2．其實(shí)呀，高山流水也是一曲古箏曲，這段音樂(lè)中還隱藏著一段感人至深的故事，那就讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下去了解本課的重要內(nèi)容。默讀課文，開(kāi)始吧。

　�。ǘ�）整體感知，了解大意。

　　1．用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。（俞伯牙通過(guò)一曲《高山流水》遇到了知音鐘子期。）

　　2．師：課文的主人公是俞伯牙和鐘子期。（板書(shū)）

　　3．誰(shuí)知道“知音”本來(lái)的意思是什么（懂音樂(lè)的人、好朋友）。那課文里的意思是什么，俞伯牙和鐘子期是怎樣成為知音的，我們運(yùn)用邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字詞。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文，體會(huì)感悟

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)巧遇知音部分。

　　俞伯牙是怎樣一個(gè)人，課文哪一段告訴了我們（第1段）。抽生讀。課文里還有一個(gè)詞語(yǔ)也告訴了我們他在音樂(lè)上成績(jī)卓著，找找。（琴藝高超）

　　1．作為音樂(lè)家要找到懂自己音樂(lè)的人，容易嗎？（為什么這樣說(shuō)）

　　2．課文什么地方寫(xiě)俞伯牙知音難尋。（第2段）

　　3．抽生讀。

　　4．讀后有什么樣的感受。（一直都沒(méi)找到知音）

　　5．在第2段中哪些詞語(yǔ)讓你感受到了音樂(lè)家知音難尋。（琴藝高超，始終）

　　6．從“琴藝高超”你體會(huì)到了什么，從“始終”你有什么體會(huì)。

　　7．是呀，我們也深深體會(huì)到伯牙雖“琴藝高超”，但“始終”沒(méi)有遇到能聽(tīng)懂他音樂(lè)的人，能用你們的朗讀傳達(dá)伯牙這種“知音難求”的心境嗎？齊讀。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看