幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版四年級語文下冊《校園交響樂》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，感受校園的美好，以及作者對校園的熱愛、贊美。

　　2、學(xué)習(xí)寫作方法，感受比喻的神奇。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文。

　　課時安排：

　　一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課《校園交響樂》

　　1、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)新的寫作方法，感受語言文字的魅力。 學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　師：有信心完成目標(biāo)的同學(xué)請舉手？信心十足，那我們就來比一比誰能完成的最好。首先我們進行第一場比賽。

　　二、第一次“先學(xué)后教”（一讀課文，掃除閱讀障礙）

　　第一場比賽（比誰的字音讀得準(zhǔn)確） 首先同學(xué)們自由讀三分鐘課文，三分鐘后男女生比賽讀。 要求：能讀準(zhǔn)字音。 聲音響亮 語速適中

　　★先學(xué) 學(xué)生自由朗讀，教師巡視

　　★后教 挑同學(xué)讀課文，同學(xué)指出錯誤，教師把易錯生字公示在黑板上。

　�。ㄈ魧W(xué)生聲音響亮，則表揚：好，聲音響亮，請坐。若學(xué)生聲音小，即停，說：“哪個同學(xué)能聲音響亮，請舉手？”若學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個同學(xué)能比他讀得慢，請舉手？） 指后進生認(rèn)讀生字。

　　四、第二次先學(xué)后教（再讀課文，比誰的句子讀得流利）

　　1、自己練習(xí)讀，把難讀的句子多讀幾遍。

　　2、朗讀比賽，比誰讀得句子流利、聲音響亮。

　　師：首先請同學(xué)們自己練習(xí)讀，把難讀的句子多讀幾遍。3分鐘后我們來比賽。（生自由讀，師巡視）

　　先學(xué)

　　1、生練讀。

　　師：時間到，誰敢來讀？要求：讀的時候，吐字清晰，聲音響亮。

　　2、指名讀。

　　3、生評議（是否流利上去評） （指后進生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進行范讀）

　　后教

　　4、如學(xué)生在讀的過程中確實讀不好的，教師可范讀。

　　五、第三次“先學(xué)后教”

　　先學(xué) 讓學(xué)生帶著問題，再次讀文。

　　1、為什么把教室比作蜂巢？（引導(dǎo)學(xué)生自己對課文內(nèi)容總結(jié)）

　　2、理解“井然有序”

　　3、蜂巢是用來干什么的？同學(xué)們在蜂巢的教室里是怎樣的學(xué)習(xí)的呢？

　　后教 師提問，以后進生為主，中等生補充。

　　六、第四次“先學(xué)后教”

　　1、先學(xué) 帶著問題，獨立學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)“花瓣”這一節(jié)，說說讀后你們知道了什么？

　　2、教

　　3、問學(xué)生（以后進生為主、中等生補充，優(yōu)等生糾正，鼓勵學(xué)生為主）

　　七、課外延伸

　　交流對水都威尼斯的認(rèn)識。

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